Imitación de oraciones en inglés

En retórica y estudios de composición, imitación de oraciones es un ejercicio en el que los alumnos estudian una muestra frase y luego imitar su estructuras, suministrando su propio material. También conocido como modelado.

Me gusta combinación de oraciones, la imitación de oraciones ofrece una alternativa a la tradicional gramática instrucción y una forma de fomentar estilístico destreza.

• "La imitación de oraciones tiene una larga historia. Los estudiantes imitan la estructura de oraciones de muestra con su propio contenido. Por lo general, esto ayuda a extender el repertorio de estructuras gramaticales de los estudiantes. Dependiendo de las oraciones de muestra, los estudiantes pueden aprender a usar apositivos, frases particulares, oraciones subordinadaso estructura paralela (entre otros) en sus escritos. No tienen que saber los nombres de las estructuras; de hecho, comencé a enseñar imitación nombrando las partes de las oraciones ('La oración comienza con un
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  Frase infinitiva.. . ') y casi destruyó el interés de mis alumnos antes de que supiera que podían imitar sin nombrar nada. Una vez que entendieron la idea de la imitación, se convirtieron en ávidos imitadores, trayendo oraciones para que yo usara con la clase y compartiendo sus imitaciones generosamente ".
  (Deborah Dean, Dando vida a la gramática. Asociación Internacional de Lectura, 2008)

SENTENCIA MODELO: La horca se encontraba en un pequeño patio, separada de los terrenos principales de la prisión, y cubierta de maleza alta y espinosa. "Un colgante"
(Escriba una oración de acuerdo con el patrón de la oración modelo).
IMITACIÓN: el perro se estremeció en el fondo, mojado por husmear entre los pastos de la madrugada y cubierto de espuelas húmedas.
SENTENCIA MODELO: Atravesó rápidamente el estrecho callejón de Temple Bar, murmurando para sí mismo que podían ir al infierno porque iba a pasar una buena noche. James Joyce, "Contrapartes"
IMITACIÓN: Se quedaron afuera en el pavimento mojado de la terraza, fingiendo que no nos habían escuchado cuando los llamamos desde la biblioteca.
SENTENCIA MODELO: Fui al bosque porque deseaba vivir deliberadamente, para enfrentar solo los hechos esenciales de la vida, y ver si no podía aprender lo que tenía que enseñar, y no, cuando llegue a morir, descubrir que no había vivido. Henry David Thoreau Walden
IMITACIÓN: Lo saludé cortésmente, aunque planeé desafiarlo repetidamente, evaluar su erudición, probar si podía discriminar lo que era conveniente en cada situación y, después de haberlo examinado a fondo, anunciar que no teníamos lugar para él en nuestro organización.
(Edward P.J. Corbett y Robert J. Connors Retórica clásica para el estudiante moderno4ta ed. Oxford University Press, 1999)

"Una forma efectiva de experimentar con varios estilos y de ampliar su reserva de patrones de oraciones es imitar (o imitar) el estilo de otros buenos escritores, escritores que usted respeta ...
"El mejor lugar para encontrar patrones modelo es en su lectura. El proceso es simple y agradable: escoge estructuras de oraciones que te gusten del trabajo de escritores profesionales e imita sus patrones, reemplazando sus palabras e ideas con las tuyas. Para asegurarse de que puede elegir estos patrones con precisión, debe poder hacer tres cosas: (Adrienne Robins, El escritor analítico: una retórica universitaria. Prensa Colegiada, 1996)

1. Identifica la cláusula base.
2. Identificar las adiciones.
3. Identifique las conexiones entre las partes descriptivas de la oración y lo que describen.

"Casi cualquiera puede leer con placer la oración en la que John Updike nos cuenta cómo fue para ver a Ted Williams... bateó un jonrón en su último turno al bate el 28 de septiembre de 1960:

Estaba en los libros mientras todavía estaba en el cielo.

"... ¿Qué tan difícil es escribir una oración como la de Updike? Bueno, intentémoslo. Lo que necesita es una palabra de bisagra que aparentemente separe estados temporales distintos, pero en realidad los reúne hasta el punto en que no hay distancia temporal entre ellos. Aquí está mi intento (relativamente débil): "Estaba en mi estómago antes de salir del estante". Ahora, no voy a hacer ninguna grandes afirmaciones para mi oración, pero diré que es un intento de juego para abordar el arte de Updike imitándolo, por arreglando cláusulas de la misma manera que lo hace para lograr un efecto algo similar, aunque decididamente menor. Y una vez que lo domine, de enfocarse en un formulario que luego se puede llenar con cualquier cantidad de contenido, puede hacerlo para siempre. "Estaba matriculada en Harvard antes de ser concebida". "Había ganado el partido antes del primer servicio".
(Stanley Fish, Cómo escribir una oración y cómo leer una. HarperCollins, 2011)

"Cada vez que leía un libro o un pasaje que me agradaba particularmente, en el que se decía algo o se producía un efecto con propiedad, en que había una fuerza notable o alguna distinción feliz en el estilo, debo sentarme de inmediato y ponerme a prueba calidad. No tuve éxito y lo sabía; e intenté nuevamente, y nuevamente fracasé y siempre fracasé; pero al menos en estos combates vanos, aprendí algo de ritmo, armonía, construcción y coordinación de partes. Así he jugado el simio sediento a Hazlitt, a Lamb, a Wordsworth, a Sir Thomas Browne, a Defoe, a Hawthorne, a Montaigne, a Baudelaire y a Obermann... . .
"Quizás escuche a alguien gritar: ¡Pero esta no es la forma de ser original! No lo es; ni hay otra forma que no sea nacer así. Tampoco, si naces original, ¿hay algo en este entrenamiento que pueda cortar las alas de tu originalidad? No puede haber nada más original que Montaigne, ni puede ser más diferente de Cicerón; sin embargo, ningún artesano puede dejar de ver cuánto debe haber intentado uno en su momento para imitar al otro. Burns es el tipo de fuerza primordial en las letras: era de todos los hombres el más imitativo. Shakespeare mismo, el imperial, procede directamente de una escuela. Es solo de una escuela que podemos esperar tener buenos escritores; Es casi siempre de una escuela que los grandes escritores, estas excepciones sin ley, emiten. Tampoco hay nada aquí que pueda sorprender a los considerados. Antes de que pueda decir qué cadencias realmente prefiere, el estudiante debería haber intentado todo lo posible; antes de que pueda elegir y preservar una clave de palabras adecuada, debería haber practicado durante mucho tiempo las escalas literarias ".
(Robert Louis Stevenson, "El mono seductor" 1887)

"El valor de imitación en la enseñanza composición se pasa por alto con demasiada frecuencia.. .
"La naturaleza de la imitación inteligente, su naturaleza selectiva en los modelos de elección, la naturaleza progresiva del modelo cada vez más refinada, más ideal, no podría hacerse fácilmente más evidente. Que tantos hombres literarios de originalidad y genio han hecho un uso tan grande de la imitación en el desarrollo de su estilo y método de pensamiento, parece prestar mucha evidencia a favor de un uso más liberal de la imitación y sus métodos en otras líneas de educación. El reclamo ya se hizo en este documento, y deseo enfatizarlo aquí nuevamente, que mientras la imitación en sí misma no es originalidad, es el método racional de desarrollar la originalidad en el individual."
(Jasper Newton Deahl, Imitación en la educación: su naturaleza, alcance y significado, 1900)

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