La comunicación aumentativa o alternativa (AAC) se refiere a todas las formas de comunicación fuera del discurso oral. Puede variar desde expresiones faciales y gestos hasta formas de tecnología de asistencia. En el campo de la educación especial, AAC comprende todos los métodos de comunicación para enseñar a estudiantes con discapacidades severas del lenguaje o del habla.
¿Quién usa AAC?
En términos generales, AAC es utilizado por personas de todos los ámbitos de la vida en diferentes momentos. Un bebé usa la comunicación no hablada para expresarse, al igual que los padres que vuelven a casa para dormir a sus hijos después de una noche de fiesta. En particular, AAC es el método de comunicación utilizado por personas con lenguaje y habla severa. discapacidades, que pueden sufrir parálisis cerebral, autismo, ELA o que se están recuperando de un derrame cerebral. Estas personas no pueden usar el habla verbal o cuyo habla es extremadamente difícil de entender (un ejemplo famoso: físico teórico y víctima de ELA) Stephen Hawking).
Herramientas AAC
Gestos, tableros de comunicación, imágenes, símbolos y dibujos son herramientas comunes de AAC. Pueden ser de baja tecnología (una simple página laminada de imágenes) o sofisticadas (un dispositivo digitalizado de salida de voz). Se dividen en dos grupos: sistemas de comunicación asistida y sistemas sin ayuda.
Las comunicaciones sin ayuda son entregadas por el cuerpo del individuo, sin discurso. Esto es similar al bebé de arriba o a los padres que gesticulan.
Las personas que están comprometidas en su capacidad de hacer gestos, y aquellas para quienes las necesidades de comunicación son más ricas y sutiles, dependerán de sistemas de comunicación asistida. Las placas de comunicación y las imágenes usan símbolos para ayudar a transmitir las necesidades del individuo. Por ejemplo, una imagen de una persona comiendo se usaría para transmitir el hambre. Dependiendo de la agudeza mental del individuo, los paneles de comunicación y los libros ilustrados pueden variar de Comunicaciones muy simples ("sí", "no", "más") a compendios muy sofisticados de muy particular deseos
Las personas con impedimentos físicos, además de los desafíos de comunicación, pueden ser incapaces de señalar con sus manos un tablero o libro. Para ellos, se puede usar un puntero en la cabeza para facilitar el uso de un tablero de comunicación. En general, las herramientas para AAC son muchas y variadas y están personalizadas para satisfacer las necesidades del individuo.
Componentes de AAC
Al diseñar un sistema AAC para un estudiante, hay tres aspectos a considerar. El individuo necesitará un método para representar las comunicaciones. Este es el libro o tablero de dibujos, símbolos o palabras escritas. Entonces debe haber una manera para que el individuo seleccione el símbolo deseado: ya sea a través de un puntero, un escáner o un cursor de computadora. Finalmente, el mensaje tiene que transmitirse a los cuidadores y a otras personas alrededor del individuo. Si el estudiante no puede compartir su tablero de comunicaciones o libro directamente con el maestro, entonces debe haber una salida auditiva, por ejemplo, un sistema de habla digitalizado o sintetizado.
Consideraciones para desarrollar un sistema AAC para un estudiante
Los médicos, terapeutas y cuidadores de un estudiante pueden trabajar con un patólogo del habla y lenguaje o un experto en informática para diseñar un AAC adecuado para los estudiantes. Es posible que sea necesario aumentar los sistemas que funcionan en el hogar para usarlos en un aula inclusiva. Algunas consideraciones al diseñar un sistema son:
1. ¿Cuáles son las habilidades cognitivas del individuo?
2. ¿Cuáles son las habilidades físicas del individuo?
3. Qué es lo más importante vocabulario relevante para el individuo?
4. Considere la motivación del individuo para usar AAC y seleccione el sistema AAC que coincida.
Las organizaciones AAC como la Asociación Estadounidense de Habla, Lenguaje y Audición (ASHA) y el Instituto AAC pueden ofrecer más recursos para seleccionar e implementar sistemas AAC.