Cómo enseñar el presente perfecto continuo

La forma continua perfecta presente a menudo se confunde con el presente perfecto. De hecho, hay muchos casos en los que se puede usar el presente perfecto continuo así como el presente perfecto. Por ejemplo:

• He trabajado aquí por veinte años. O he estado trabajando aquí durante veinte años.
• He jugado tenis durante doce años. O he estado jugando tenis durante doce años.

El énfasis principal en el presente continuo perfecto es expresar cuánto tiempo ha estado sucediendo la actividad actual. Es mejor enfatizar que la forma continua perfecta presente se usa por períodos de tiempo más cortos para expresar cuánto tiempo ha tenido lugar esa acción particular.

• Llevo treinta minutos escribiendo.
• Ella ha estado estudiando desde las dos en punto.

De esta manera, ayudará a los alumnos a comprender que el presente continuo perfecto se utiliza para expresar la duración de una acción actual. Compare esto con la longitud acumulada para la cual tendemos a usar el presente perfecto, aunque puede usarse el presente perfecto continuo.

Presente el presente perfecto continuo preguntando a los estudiantes cuánto tiempo han estado estudiando en la clase actual ese día. Extienda esto a otras actividades. Es una buena idea usar una revista con fotos y hacer preguntas sobre cuánto tiempo la persona en la foto ha estado haciendo una actividad en particular.

• Aquí hay una foto interesante. ¿Qué está haciendo la persona? ¿Cuánto tiempo lleva la persona haciendo XYZ?
• ¿Qué hay de este? Parece que se está preparando para una fiesta. Me pregunto si puedes decirme cuánto tiempo lleva preparándose para la fiesta.

Otro uso importante del presente continuo perfecto es explicar lo que ha estado sucediendo y que ha causado un resultado presente. Declarar resultados y hacer preguntas son efectivas para enseñar este uso del formulario.

• Sus manos están sucias! Que ha estado haciendo?
• Estás todo mojado! ¿Que has estado haciendo?
• El está cansado. ¿Ha estado estudiando por mucho tiempo?

Use una línea de tiempo para ilustrar los dos usos principales del presente continuo perfecto. Con una cadena tan larga de verbos de ayuda, el presente continuo perfecto puede ser un poco confuso. Asegúrese de que los estudiantes entiendan la construcción proporcionando un gráfico estructural como el abajo:

Sujeto + han + sido + verbo (ing) + objetos

• Lleva tres horas trabajando.
• No hemos estado estudiando por mucho tiempo.

Repita para las formas negativas e interrogativas también. Asegúrese de que los alumnos comprendan que el verbo 'have' está conjugado. Señale que las preguntas se forman con "¿Cuánto tiempo ..." para la duración de una actividad, y "¿Qué tiene ..." para obtener explicaciones de los resultados actuales.

• ¿Cuánto tiempo has estado sentado allí?
• Que has estado comiendo?

Es una buena idea comparar y contrastar tanto el presente perfecto como el presente perfecto continuo al enseñar este tiempo. En este punto de sus estudios, los estudiantes deberían poder manejar el trabajo con dos tiempos verbales relacionados. Utilizar lecciones que se centran en las diferencias para ayudarlos a distinguir el uso. Las pruebas que prueban el uso continuo perfecto o perfecto también ayudan a los estudiantes a familiarizarse con los dos tiempos. Presente perfecto y continuo diálogos También puede ayudar a practicar las diferencias. Además, asegúrese de revisar verbos no continuos o estáticos con estudiantes

El principal desafío que enfrentarán los estudiantes con el presente continuo perfecto es comprender que este formulario se utiliza para enfocarse en períodos de tiempo más cortos. Creo que es una buena idea usar un verbo común como 'enseñar' para ilustrar la diferencia. Por ejemplo:

• He enseñado inglés por muchos años. Hoy llevo dos horas enseñando.

Finalmente, los estudiantes aún pueden tener dificultades con el uso de 'for' y 'since' como expresiones de tiempo con este tiempo.