Las tareas de escritura en la universidad a menudo llaman a los estudiantes a explicar por qué: ¿Por qué ocurrió cierto evento en la historia? ¿Por qué un experimento en biología produce un resultado particular? ¿Por qué las personas se comportan como lo hacen? Esta última pregunta fue el punto de partida para "¿Por qué amenazamos a los niños con el coco?" - de un estudiante párrafo desarrollado con motivos.
Tenga en cuenta que el siguiente párrafo comienza con un cotización destinado a captar la atención del lector: "Será mejor que dejes de mojar tu cama, de lo contrario, el coco te atrapará". La cita es seguida por una observación general que conduce a la oración temática del párrafo: "Hay varias razones por las cuales los niños pequeños a menudo son amenazados con la visita del misterioso y aterrador coco". El resto del párrafo apoya Esta oración principal con tres razones distintas.
Mientras lee el párrafo de la estudiante, vea si puede identificar las formas en que ella guía al lector de una razón a la siguiente.
Las tres frases en cursiva a veces se llaman razones y señales de suma: expresiones de transición que guían al lector de un punto en un párrafo al siguiente. Observe cómo el escritor comienza con la razón más simple o menos grave, pasa a "otra razón" y finalmente cambia a "una razón más siniestra". Este patrón de pasar de lo menos importante a lo más importante le da al párrafo un sentido claro de propósito y dirección a medida que avanza hacia un lógico conclusión (que enlaza con la cita en la oración inicial).