Enseñando la habilidad funcional del cepillado de dientes

Cepillarse los dientes es una habilidad importante de la vida funcional y una habilidad apropiada para intervención escolar. Otro habilidades de vida funcional como ducharse puede ser apropiado en entornos residenciales, pero es necesario recordar que solo una pequeña minoría de estudiantes está en Colocaciones residenciales De esa manera, el cepillado de dientes es una habilidad fundamental de una manera que conducirá al éxito en otras habilidades basadas en el análisis de tareas programas Una vez que un estudiante comprende cómo completar un paso lleva al siguiente, adquirirá más rápidamente nuevas habilidades.

Primero, debe comenzar con un análisis de tareas, que establece los pasos discretos que un niño debe completar para completar toda la tarea. Estos necesitan ser operacionalizado o se describe de manera clara que cualquiera de los dos observadores vería el comportamiento y lo identificaría de la misma manera. A continuación se muestra un análisis de tareas sencillo.

1. Retire la pasta de dientes y el cepillo de dientes del cajón
2. Abrir agua fría
3. Cepillo de dientes mojado
4. Retire la tapa de la pasta de dientes
5. Exprima 3/4 de pulgada de pasta de dientes en las cerdas
6. Coloque el cepillo con pasta de dientes en la parte superior derecha de la boca.
7. Cepillar arriba y abajo
8. Coloque el cepillo en el lado superior izquierdo
9. Cepillar arriba y abajo
10. Repita en la parte inferior derecha
11. Repita en la parte inferior izquierda
12. Cepille los dientes superiores e inferiores frontales
13. Enjuague la boca con agua del vaso de agua.
14. Enjuaga tu cepillo en el fregadero
15. Reemplace el cepillo y la pasta de dientes
16. Cerrar el agua

Una vez que tenga un análisis de tareas que se ajuste a las necesidades de sus estudiantes, debe elegir cómo lo enseñará. Los estudiantes con una discapacidad significativamente discapacitante pueden necesitar encadenamiento hacia adelante o hacia atrás, enseñando uno o dos pasos a la vez, dominando cada uno antes de continuar, o su estudiante puede aprender la "tarea completa", utilizando indicaciones visuales, o incluso una lista, para estudiantes con un lenguaje fuerte habilidades.

Encadenamiento Adelante:Encadenamiento hacia adelante se recomienda para un estudiante que es capaz de aprender múltiples pasos rápidamente, en un corto período de tiempo. Un estudiante con un buen lenguaje receptivo puede responder rápidamente a los modelos y algunas indicaciones verbales. Deberá asegurarse de que el alumno muestre dominio de los primeros dos o tres pasos sin preguntar antes de continuar, pero podrá expandir los pasos rápidamente.

Encadenamiento hacia atrás:Encadenamiento hacia atrás se recomienda para estudiantes que no tienen un lenguaje fuerte. Al realizar los primeros pasos mano a mano mientras los nombra, le dará a su estudiante práctica repetida en los pasos para cepillarse los dientes mientras desarrolla receptivo vocabulario, y a medida que te acerques al final, retirarás la solicitud de los últimos pasos, mientras mantienes el refuerzo para completar más cerca de completar con éxito la tarea.

Tarea completa: Este es el más exitoso con niños con altas habilidades funcionales. Incluso pueden completar la tarea con una lista de verificación escrita.

En cada una de estas estrategias, un horario visual sería de ayuda. Crear un horario de fotos con el estudiante completando cada paso (muy editado, por supuesto) es una forma muy efectiva de apoyar el éxito del estudiante. El programa visual se puede revisar antes de cepillarse los dientes o se puede colocar en el mostrador. Intente usar imágenes laminadas con un agujero perforado en la esquina, atado con un anillo de carpeta. También puede hacer un "libro animado" con dos anillos en la parte superior de las imágenes, haciendo que los estudiantes levanten y pasen cada página.

Con el fin de determinar si su estudiante está progresando, querrá asegurarse de que no está "provocando demasiado", lo que puede conducir fácilmente a pronta dependencia.