A menudo, los maestros buscan apoyo y ayuda adicionales para reconocer las características de la sordera en sus alumnos a fin de abordar mejor las necesidades específicas del niño. Esto generalmente ocurre debido a ciertas señales que el maestro puede recoger sobre el estudiante el desarrollo del lenguaje en clase o después de que un niño con discapacidad auditiva conocida continúa luchando en su salón de clases.
UN estudiante o niño con sordera o discapacidades auditivas tiene déficit en el desarrollo del lenguaje y el habla debido a una disminución o falta de respuesta auditiva al sonido. Los estudiantes demostrarán diversos grados de pérdida auditiva que a menudo resulta en dificultad para adquirir el lenguaje hablado. Cuando tiene un niño con pérdida auditiva / sordera en su salón de clases, debe tener cuidado de no asumir que este estudiante tiene otros retrasos intelectuales o de desarrollo. Por lo general, muchos de estos estudiantes tienen una inteligencia promedio o mejor que la media.
El idioma será el área prioritaria para los estudiantes sordos o con problemas de audición. Es el requisito básico para el éxito en todas las materias e influirá en la comprensión del alumno en su clase. El desarrollo del lenguaje y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes sordos o con problemas de audición puede ser complejo y difícil de alcanzar.
Es posible que los estudiantes necesiten intérpretes, tomadores de notas o asistentes educativos para facilitar la comunicación. Este proceso generalmente requerirá la participación de personal externo. Sin embargo, algunos de los pasos básicos que usted como maestro puede tomar para abordar las necesidades de un estudiante con discapacidad auditiva incluyen: