Vocabulario visual para el reconocimiento de palabras

Aprender las "palabras a la vista" para el reconocimiento de palabras es fundamental para el éxito de la lectura. La mayoría de las palabras usadas en inglés escrito siguen ciertas reglas que gobiernan la relación entre los símbolos y los sonidos. A eso lo llamamos fonética.

Desafortunadamente, las palabras que usamos con mayor frecuencia son irregulares y no están escritas de la manera en que suenan, palabras como "dijo", "estos" y "pensamiento". A estas las llamamos "palabras a la vista", porque debe ser capaz de reconocerlas. inmediatamente.

Los estudiantes que luchan con el texto realmente luchan con el vocabulario visual. Aprender vocabulario visual requiere enseñanza y re-enseñanza frecuente, así como mucha, mucha práctica para reconocer las palabras.

Hay dos listas, la Lista de alta frecuencia de Fry, compuesta por 600 palabras, y la Palabras de alta frecuencia Dolch compuesto por 220 palabras de alta frecuencia y 95 sustantivos encontrados con frecuencia en libros infantiles. La lista de alevines se clasifica del uso más frecuente al menos frecuente (de las 600 palabras, no todas las 240,000 más o menos de acuerdo con

Los Programas de Instrucción Directa, como Wilson Reading o SRA, enseñan vocabulario visual en cada lección y están seguros de que los estudiantes ven esas palabras mientras aprenden a "decodificar" las palabras regulares que se ajustan a las reglas fonéticas de Inglés.

los listas de palabras para Dolch Las palabras de alta frecuencia comienzan con palabras pre-primer, las palabras más utilizadas para "pegar" los sustantivos y verbos que usamos para expresarnos. Hay cinco niveles y una lista de sustantivos: Pre-primer, Primer, primer grado, segundo grado, tercer grado y sustantivos. Los niños deben dominar todas las palabras Dolch antes de comenzar el segundo grado.

Evaluación: El primer paso es simplemente presentar las palabras, comenzando con las palabras pre-primer en las tarjetas (siga este enlace) y realice pruebas hasta que un alumno pueda reconocer no más del 80% de las palabras en cada nivel lista. Marque las palabras que los estudiantes saben en el listas de verificación previsto.

Practica en contexto: Nivelado programas de lectura, como Reading A-Z o SRA proporcionará listas de vocabulario visual y listas de vocabulario nuevo en la portada o en la página (Reading A-Z) donde se encuentra el elemento. Use las listas de verificación para rastrear qué palabras está usando a medida que completa cada lista. Estas listas de verificación también se pueden usar para escribir y monitorear Metas del IEP. Hay suficientes columnas para recopilar datos durante varias semanas.

Taladro y juegos Las flashcards también se pueden usar para practicar, así como para juegos o concentración.

• Dolch Around the World: Presente pares de estudiantes en cada una de las tarjetas. Cuando un niño lo hace bien, él o ella pasa al siguiente estudiante y compiten para reconocer la tarjeta primero.
• Concentración Dolch: Tener dos juegos de cartas. Haga que los estudiantes jueguen con un número limitado de cartas, incluidas algunas que desea que aprendan.
• Dolch Snap: haga que los estudiantes se miren entre sí con un cronómetro para ver quién puede leerlos más rápido.

• "Cuando se le presentan tarjetas, John leerá 32 de 42 (80%) de palabras de alta frecuencia (Dolch) de preimpresión, 3 de 4 ensayos consecutivos".
• "Cuando se le presentan tarjetas, Susan leerá el 90% (36) de las palabras Dolch de primer grado, 3 de 4 ensayos consecutivos.