Consejos para maestros sobre cómo crear un aula amigable para la dislexia

Un aula amigable con la dislexia comienza con un maestro amigable con la dislexia. El primer paso para hacer de su salón de clases un ambiente de aprendizaje acogedor para los estudiantes con dislexia es aprender al respecto. Comprenda cómo la dislexia afecta la capacidad de un niño para aprender y cuáles son los síntomas principales. Desafortunadamente, la dislexia todavía se entiende mal. Muchas personas creen que la dislexia es cuando los niñosletras inversas y aunque esto puede ser un signo de dislexia en niños pequeños, hay muchas más dificultades de aprendizaje basadas en el lenguaje. Cuanto más sepa sobre la dislexia, mejor podrá ayudar a sus alumnos.

Como profesor, puede preocuparse por descuidar al resto de su clase al instituir cambios para uno o dos estudiantes con dislexia. Se estima que del 10 al 15 por ciento de los estudiantes tienen dislexia. Eso significa que probablemente tenga al menos un estudiante con dislexia y posiblemente haya estudiantes adicionales que nunca hayan sido diagnosticados. Las estrategias que implemente en su aula para estudiantes con dislexia beneficiarán a todos sus estudiantes. Cuando hace cambios para ayudar a los estudiantes con dislexia, está haciendo cambios positivos para toda la clase.

• Tener un área de la habitación designada como un área tranquila. Alfombrar esta área ayudará a reducir el ruido. Minimice las distracciones para permitir que los estudiantes con dislexia tengan un área donde puedan leer o concentrarse en el trabajo de clase. Para los estudiantes con dislexia que muestran signos de ansiedad, esto puede ser un área de descanso cuando se sienten muy nerviosos, molestos o frustrados.
• Coloque relojes analógicos y digitales en la pared, uno al lado del otro. Esto ayudará a los estudiantes a ver ambas formas de mostrar la hora, conectando la hora digital con la forma en que se ve en un reloj.
• Reserve varias áreas del tablero para información diaria.Anote el día y la fecha cada mañana y publique las tareas del día cada mañana. Use el mismo lugar cada día y haga que su escritura sea lo suficientemente grande como para que puedan verla fácilmente desde sus asientos. La escritura grande ayuda a los estudiantes con dislexia a encontrar su lugar al copiar información en sus cuadernos.
• Enviar palabras de alta frecuencia e información que se usa a menudo en la sala. Para los niños más pequeños, este podría ser el alfabeto, para los niños de primaria podrían ser los días de la semana, para los niños mayores podría ser muros de palabras de vocabulario. Las tiras con esta información también se pueden pegar en el escritorio del estudiante. Esto ayuda a reducir el trabajo de memoria y permite que los niños con dislexia se concentren en otras habilidades. Para los niños más pequeños, agregue imágenes a las palabras para ayudarlos a conectar la palabra escrita con el objeto.
• Haga que los niños con dislexia se sienten cerca del maestro. Esto no necesariamente significa deben sentarse en el primer asiento pero deberían poder ver fácilmente al maestro usando visión periférica. Los estudiantes también deben estar sentados lejos de los niños habladores para minimizar las distracciones.

• Usa un habla más lenta y oraciones simples.Los estudiantes con dislexia pueden necesitar más tiempo para procesar la información, usar pausas al hablar para darles tiempo. Integre ejemplos y representaciones visuales en las lecciones para ayudar a la comprensión.
• Proporcione hojas de trabajo para organizar información para escribir tareas. Tenga plantillas con diferentes tipos de marcos de escritura y mapas mentales que los estudiantes puedan elegir al preparar una tarea de escritura.
• No requieren un estudiante con dislexia leer en voz alta en clase. Si el estudiante es voluntario, déjelo leer. Es posible que desee ofrecerle a un alumno la oportunidad de leer en voz alta y darle algunos párrafos para leer y practicar en casa antes de hablar en voz alta.
• Integre diferentes formas para que los estudiantes muestren su conocimiento de un tema.Use presentaciones visuales, proyectos de PowerPoint, carteles y debates para ayudar a que un niño participe sin sentirse avergonzado. o por miedo al fracaso.
• Usa lecciones multisensoriales. Se ha descubierto que los estudiantes con dislexia aprenden mejor cuando se activa más de un sentido. Use proyectos de arte, parodias y actividades prácticas para reforzar las lecciones.

• Permita que los estudiantes con dislexia usen ayudantes electrónicos al completar el trabajo de clase o las pruebas. Los ejemplos incluyen un diccionario electrónico, ortografía o diccionario de sinónimos, computadoras y calculadoras parlantes.
• No quites puntos por ortografía. Si marca errores ortográficos, hágalo por separado y cree una lista de palabras mal escritas para que los alumnos las consulten durante las tareas de escritura.
• Ofrecer pruebas orales y tiempo extendido para evaluaciones formales.

• En el comienzo del año escolar, trabajar en estrecha colaboración con un estudiante para evaluar su conocimiento de fonéticay establecer un plan y sesiones de práctica específicas para ayudar a fortalecer las áreas débiles.
• Evaluar las fortalezas y debilidades de un estudiante. Use métodos de enseñanza para ayudar a construir sobre las fortalezas. Los niños con dislexia pueden tener fuertes habilidades de razonamiento y resolución de problemas. Úselos como bloques de construcción.
• Elogie los logros de un niño, no importa que tan pequeño.
• Use programas de refuerzo positivo, instituir recompensas y consecuencias para ayudar al niño a aprender a sobrellevar los síntomas de la dislexia.
• Proporcione un horario del día escolar. Para los niños más pequeños incluyen fotos.
• Sobre todo, recuerde que los estudiantes con dislexia no son estúpidos ni perezosos.

Referencias

Creación de un aula amigable para la dislexia, 2009, Bernadette McLean, BarringtonStoke, Centro de dislexia Helen Arke

El aula amigable para la dislexia, LearningMatters.co.uk