Profesores en aulas independientes—Los que están específicamente designados para niños con discapacidades — enfrentan desafíos reales al escribir planes de lecciones. Deben ser conscientes de sus obligaciones con los estudiantes. IEP y también alinear sus objetivos con los estándares estatales o nacionales. Eso es doblemente cierto si sus estudiantes van a participar en las pruebas de alto riesgo de su estado.
Los maestros de educación especial en la mayoría de los estados de EE. UU. Son responsables de seguir la educación básica común estándares y también debe proporcionar a los estudiantes una educación pública gratuita y adecuada (mejor conocida como FAPE). Este requisito legal implica que los estudiantes que reciben un mejor servicio en un aula de educación especial autónoma deben tener el mayor acceso posible al plan de estudios de educación general. Por lo tanto, es vital crear planes de lecciones adecuados para las aulas independientes que los ayuden a lograr este objetivo.
Un buen primer paso para escribir planes de lecciones en un aula autónoma es crear un banco de estándares de su estado o del
Estándares educativos básicos comunes que se alinean con las metas de IEP de sus estudiantes. A partir de abril de 2018, 42 estados han adoptado el plan de estudios Common Core para todos los estudiantes que asisten a escuelas públicas, que involucra estándares de enseñanza para cada nivel de grado en inglés, matemáticas, lectura, estudios sociales, historia y Ciencias.Los objetivos del IEP tienden a basarse en que los estudiantes aprendan habilidades funcionales, que van desde aprender a atarse los zapatos, por ejemplo, para crear listas de compras e incluso hacer cálculos de consumo (como sumar precios de una compra) lista). Los objetivos del IEP se alinean con los estándares básicos comunes y muchos currículos, como el Currículum Básico, incluyen bancos de objetivos del IEP específicamente alineados con estos estándares.
Una vez que haya reunido sus estándares, ya sea los estándares estatales o comunes, comience a diseñar el flujo de trabajo en su salón de clases. El plan debe incluir todos los elementos de un plan de lección de educación general pero con modificaciones basadas en los IEP de los estudiantes. Para un plan de lección diseñado para ayudar enseñar a los estudiantes a mejorar su comprensión de lectura, por ejemplo, puede indicar que al final de la lección, los estudiantes deberían poder leer y comprender lenguaje figurativo, trama, clímax y otras características de ficción, así como los elementos de no ficción, y muestran la capacidad de encontrar información específica en el texto.
Con estudiantes cuyas funciones son más bajas, es posible que deba modificar su plan de lección para enfocarse más específicamente en el IEP objetivos, incluidos los pasos que usted como maestro tomaría para ayudarlos a llegar a un nivel más apropiado para su edad función.
La imagen de esta diapositiva, por ejemplo, se creó con Microsoft Word, pero puede usar cualquier programa de procesamiento de texto. Incluye objetivos básicos de desarrollo de habilidades, como aprender y comprender Palabras del sitio de Dolce. En lugar de simplemente enumerar esto como un objetivo para la lección, proporcionaría un espacio en su plantilla de lección para medir la instrucción individual de cada uno de los estudiantes y enumere las actividades y el trabajo que se colocarían en sus carpetas o horarios visuales. A cada estudiante, entonces, se le puede dar trabajo individual dependiendo de su nivel de habilidad. La plantilla incluye un espacio que le permite seguir el progreso de cada alumno.
El desafío en las aulas independientes es que muchos de los estudiantes no pueden tener éxito en el nivel de grado clases de educación general, especialmente aquellos que se colocan durante una parte del día en un autocontenido ajuste. Con niños en el espectro autista, por ejemplo, eso se complica por el hecho de que algunos estudiantes realmente pueden exitoso en pruebas estandarizadas de alto riesgo, y con el tipo adecuado de apoyo, podría ser capaz de obtener una escuela secundaria regular diploma.
En muchos entornos, los estudiantes pueden haberse retrasado académicamente porque sus maestros de educación especial (educadores en aulas autónomas) no han podido enseñar al general currículo educativo, ya sea por problemas de comportamiento o habilidades funcionales de los estudiantes o porque estos maestros no tienen suficiente experiencia con la amplitud de la educación general plan de estudios. Los planes de lecciones diseñados para aulas independientes le permiten adaptar su enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes mientras se alinea planes de lecciones para los estándares estatales o nacionales de educación general para que los estudiantes puedan tener éxito al más alto nivel de sus habilidades.