¿Qué son las habilidades de pensamiento de alto orden (HOTS) en educación?

Las habilidades de pensamiento de orden superior (HOTS) son un concepto popular en la educación estadounidense. Distingue las habilidades de pensamiento crítico de los resultados de aprendizaje de bajo orden, como los alcanzados por la memorización de memoria. HOTS incluye sintetizar, analizar, razonar, comprender, aplicar y evaluar.

HOTS se basa en varias taxonomías de aprendizaje, particularmente la creada por Benjamin Bloom en su libro de 1956, "Taxonomía de los objetivos educativos: la clasificación de los objetivos educativos." Habilidades de pensamiento de orden superior se reflejan en los tres niveles superiores de la Taxonomía de Bloom: análisis, síntesis y evaluación.

taxonomía de la flora se enseña en la mayoría de los programas de educación docente en los Estados Unidos. Como tal, puede estar entre las teorías educativas más conocidas entre los docentes a nivel nacional. Como el Currículum y Diario de Liderazgo notas:

"Si bien la Taxonomía de Bloom no es el único marco para enseñar a pensar, es el más utilizado, y los marcos posteriores tienden a estar estrechamente vinculados al trabajo de Bloom... El objetivo de Bloom era promover formas más altas de pensamiento en la educación, como analizar y evaluar, en lugar de solo enseñar a los estudiantes a recordar hechos (aprendizaje de memoria) ".

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La taxonomía de Bloom fue diseñada con seis niveles para promover el pensamiento de orden superior. los seis niveles fueron: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. (Los niveles de la taxonomía se revisaron posteriormente como recordar, comprender, aplicar, analizar, revisar y crear). Las habilidades de pensamiento de orden inferior (LOTS) implican la memorización, mientras que el pensamiento de orden superior requiere comprender y aplicar eso conocimiento.

Los tres niveles superiores de la taxonomía de Bloom, que a menudo se muestra como una pirámide, con niveles ascendentes de pensamiento en la parte superior de la estructura, son el análisis, la síntesis y la evaluación. Todos estos niveles de la taxonomía implican un pensamiento crítico o de orden superior. Los estudiantes que pueden pensar son aquellos que pueden aplicar el conocimiento y las habilidades que han aprendido a nuevos contextos. Observar cada nivel demuestra cómo se aplica el pensamiento de orden superior en la educación.

Análisis, el cuarto nivel de la pirámide de Bloom, implica que los estudiantes usen su propio juicio para comenzar a analizar el conocimiento que han aprendido. En este punto, comienzan a comprender la estructura subyacente del conocimiento y también son capaces de distinguir entre hechos y opiniones. Algunos ejemplos de análisis serían:

• Analice cada enunciado para decidir si es un hecho o una opinión.
• Compara y contrasta las creencias de W.E.B. DuBois y Booker T. Washington.
• Aplica el regla de 70 para determinar qué tan rápido se duplicará su dinero al 6 por ciento de interés.
• Ilustra las diferencias entre el cocodrilo americano y el cocodrilo del Nilo.

Síntesis, el quinto nivel de la pirámide de taxonomía de Bloom, requiere que los estudiantes inferir relaciones entre fuentes, como ensayos, artículos, obras de ficción, conferencias de instructores e incluso observaciones personales. Por ejemplo, un estudiante puede inferir una relación entre lo que ha leído en un periódico o artículo y lo que ella misma ha observado. El pensamiento de alto nivel de síntesis es evidente cuando los estudiantes juntan las partes o la información que han revisado para crear un nuevo significado o una nueva estructura.

En el síntesis nivel, los estudiantes van más allá de depender de información previamente aprendida o analizar elementos que el maestro les está dando. Algunas preguntas en el entorno educativo que implicarían el nivel de síntesis del pensamiento de orden superior podrían incluir:

• ¿Qué alternativa sugerirías para ___?
• ¿Qué cambios harías para revisar___?
• ¿Qué podrías inventar para resolver___?

Evaluación, el nivel superior de la taxonomía de Bloom, implica que los estudiantes emitan juicios sobre el valor de las ideas, artículos y materiales. La evaluación es el nivel superior de la pirámide de taxonomía de Bloom porque a este nivel los estudiantes son espera reunir mentalmente todo lo que han aprendido para hacer evaluaciones informadas y sólidas de la material. Algunas preguntas relacionadas con la evaluación pueden ser:

• Evalúe la Declaración de Derechos y determine cuál es la menos necesaria para una sociedad libre.
• Asiste a una obra local y escribe una crítica de la actuación del actor.
• Visite un museo de arte y ofrezca sugerencias sobre cómo mejorar una exposición específica.

Los niños con discapacidades de aprendizaje pueden beneficiarse de la programación educativa que incluye HOTS. Históricamente, sus discapacidades engendraron expectativas reducidas de los maestros y otros profesionales y condujeron a objetivos de pensamiento de orden inferior impuestos por actividades de simulacro y repetición. Sin embargo, los niños con discapacidades de aprendizaje pueden desarrollar las habilidades de pensamiento de nivel superior que les enseñan a resolver problemas.

La educación tradicional ha favorecido la adquisición de conocimiento, especialmente entre los niños en edad escolar primaria, sobre la aplicación del conocimiento y el pensamiento crítico. Los defensores creen que sin una base en conceptos fundamentales, los estudiantes no pueden aprender las habilidades que necesitarán para sobrevivir en el mundo laboral.

Mientras tanto, los educadores con mentalidad reformista ven que la adquisición de habilidades para resolver problemas (pensamiento de orden superior) es esencial para este mismo resultado. Currículums con mentalidad reformista, como el Núcleo común, han sido adoptados por varios estados, a menudo en medio de la controversia de los defensores de la educación tradicional. En el fondo, estos planes de estudio enfatizan HOTS, sobre la memorización estricta de memoria como el medio para ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.