Enseñar habilidades para la vida en el aula

Las habilidades para la vida son las habilidades que los niños necesitan para convertirse eventualmente en partes exitosas y productivas de su sociedad. Son los tipos de habilidades interpersonales que les permiten desarrollar relaciones significativas, así como habilidades más reflexivas que les permiten ver sus acciones y respuestas de manera crítica y convertirse en adultos más felices. Durante mucho tiempo, este tipo de capacitación fue competencia de la casa o la iglesia. Pero con más y más niños, alumnos que tienen necesidades tanto típicas como especiales, muestran déficit de habilidades para la vida, se ha convertido cada vez más en una parte de currículum escolar. El objetivo es que los estudiantes logren la transición: pasar de niños en la escuela a adultos jóvenes en el mundo.

Los políticos y administradores a menudo tocan el tambor por enseñar habilidades para la vida como un camino hacia el empleo. Y es cierto: aprender a vestirse para una entrevista, responder preguntas apropiadamente y ser parte de un equipo es útil para carreras profesionales. Pero las habilidades para la vida pueden ser más generales, y fundamentales, que eso.

Aquí hay una lista de habilidades vitales cruciales y sugerencias para implementarlas en el aula:

Enseñar responsabilidad personal o responsabilidad estableciendo un marco claro para el trabajo de los estudiantes. Deben saber completar las tareas de aprendizaje a tiempo, entregar el trabajo asignado y usar un calendario o agenda para las tareas escolares y del hogar y proyectos a más largo plazo.

En el aula, rutinas incluir "reglas de clase"tales como: siga las instrucciones, levante la mano antes de hablar, permanezca en la tarea sin deambular, trabaje de manera independiente y coopere siguiendo las reglas.

Las habilidades que se abordarán a través de un plan de lección incluyen: escuchar a otros en grupos grandes y pequeños, saber cómo turnarse, contribuir adecuadamente, compartir y ser cortés y respetuoso durante todo el grupo y el aula ocupaciones.

Las habilidades para la vida no se detienen durante el tiempo de clase. A recreo, se pueden enseñar habilidades cruciales, como compartir equipos y artículos deportivos (pelotas, cuerdas para saltar, etc.), comprender la importancia del trabajo en equipo, evitando argumentos, aceptando las reglas deportivas y participando responsablemente.

Los estudiantes deben poder cuidar adecuadamente tanto la propiedad personal como la escuela. Esto incluye mantener los escritorios ordenados; devolver materiales a sus ubicaciones de almacenamiento adecuadas; guardar abrigos, zapatos, sombreros, etc. y guardar todos los artículos personales organizado y accesible.

Si bien todos los estudiantes se benefician de los currículos de habilidades para la vida, es especialmente útil para niños con necesidades especiales. Las personas con discapacidades graves de aprendizaje, tendencias autistas o trastornos del desarrollo solo se benefician de la responsabilidad cotidiana. Necesitan estrategias para ayudarlos a aprender las habilidades esenciales de la vida. Esta lista lo ayudará a configurar sistemas de seguimiento y trabajar con los estudiantes para mejorar esas habilidades necesarias. Eventualmente, se puede lograr el auto seguimiento o monitoreo. Es posible que desee idear un hoja de seguimiento para áreas específicas para mantener al estudiante enfocado y en el objetivo.