Taxonomía de la flora fue desarrollado por el teórico educativo Benjamin Bloom en la década de 1950. La taxonomía, o niveles de aprendizaje, identifican diferentes dominios de aprendizaje que incluyen: cognitivo (conocimiento), afectivo (actitudes) y psicomotor (habilidades).
El nivel de aplicación es donde el alumno se mueve más allá de la comprensión básica para comenzar a aplicar lo que ha aprendido. Se espera que los estudiantes usen conceptos o herramientas que han aprendido en situaciones nuevas para demostrar que pueden usar lo que han aprendido de maneras cada vez más complejas.
El uso de Blooms Taxonomy en la planificación puede ayudar a mover a los estudiantes a través de los diferentes niveles de desarrollo cognitivo. Al planificar los resultados del aprendizaje, los docentes deberían reflexionar sobre los diferentes niveles de aprendizaje. El aprendizaje aumenta cuando a los estudiantes se les presentan los conceptos del curso y luego se les da la oportunidad de practicar su aplicación. Cuando los estudiantes aplican una idea abstracta a una situación concreta para resolver un problema o relacionarlo con una experiencia previa, están mostrando su nivel de competencia en este nivel.
aplicar. construir, calcular, cambiar, elegir, clasificar, construir, completar, demostrar, desarrollar, examinar, ilustrar, interpretar, entrevistar, hacer, utilizar, manipular, modificar, organizar, experimentar, planificar, producir, seleccionar, mostrar, resolver, traducir, utilizar, modelar, utilizar.
Estas preguntas ayudarán a los maestros a desarrollar evaluaciones que les permitan a los estudiantes resolver problemas en situaciones mediante la aplicación de conocimientos adquiridos, hechos, técnicas y reglas, tal vez en una forma diferente camino.
La categoría de aplicación es el tercer nivel de la pirámide de taxonomía de Bloom. Debido a que está justo por encima del nivel de comprensión, muchos maestros usan el nivel de aplicación en actividades basadas en el rendimiento, como las que se enumeran a continuación.