Estrategias efectivas para maximizar el tiempo de aprendizaje de los estudiantes

El tiempo es un bien preciado para los maestros. La mayoría de los maestros argumentan que nunca tienen suficiente tiempo para llegar a cada estudiante, particularmente a aquellos que están por debajo del nivel de grado. Por lo tanto, cada segundo que un maestro tenga con sus alumnos debe ser un segundo significativo y productivo.

Maestros exitosos Establezca procedimientos y expectativas que minimicen el tiempo de inactividad innecesario y maximicen las oportunidades de aprendizaje. El tiempo perdido suma. Un maestro que pierde tan poco como cinco minutos de instrucción por día debido a ineficiencias desperdicia quince horas de oportunidades en el transcurso de un año escolar de 180 días. Ese tiempo extra probablemente marcaría una diferencia significativa para cada estudiante, pero particularmente para aquellos que tienen dificultades para aprender. Los maestros pueden utilizar las siguientes estrategias para maximizar aprendizaje estudiantil tiempo y minimizar el tiempo de inactividad.

Eficaz planificación y preparación son esenciales para maximizar el tiempo de aprendizaje de los alumnos. Demasiados maestros no planifican y se encuentran sin nada que hacer en los últimos minutos de clase. Los docentes deben tener el hábito de planificar en exceso: demasiado es siempre mejor que insuficiente. Además, los maestros siempre deben tener sus materiales distribuidos y listos antes de que lleguen los estudiantes.

Otro componente importante, y a menudo pasado por alto, de la planificación y preparación es la práctica. Muchos maestros omiten este elemento esencial, pero no deberían. La práctica independiente de lecciones y actividades permite a los maestros resolver los problemas de antemano, asegurando que se perderá el tiempo mínimo de instrucción.

Las distracciones son rampantes durante el horario escolar. Un anuncio llega por el altavoz, un invitado inesperado toca la puerta del aula, se desata una discusión entre los estudiantes durante el horario de clase. No hay forma de eliminar todas las distracciones, pero algunas son más fáciles de controlar que otras. Los maestros pueden evaluar las distracciones manteniendo un diario en el transcurso de un período de dos semanas. Al final de este período, los maestros pueden determinar mejor qué distracciones pueden ser limitadas y formular un plan para minimizarlas.

Los procedimientos en el aula son una parte esencial del entorno de aprendizaje. Los maestros que operan sus aulas como una máquina bien engrasada maximizan el tiempo de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros deben desarrollar procedimientos eficientes para cada aspecto del aula. Esto incluye actividades de rutina como afilar lápices, entrega de tareaso entrar en grupos.

La mayoría de los maestros dan "tiempo libre" en algún momento durante el día escolar. Es fácil de hacer cuando es posible que no nos sintamos lo mejor posible o que no planifiquemos lo suficiente. Pero sabemos que cuando lo damos, no estamos aprovechando el valioso tiempo que tenemos con nuestros estudiantes. A nuestros estudiantes les encanta el "tiempo libre", pero no es lo mejor para ellos. Como maestros, nuestra misión es educar. El "tiempo libre" va directamente en contra de esa misión.

Las transiciones ocurren cada vez que cambia de un componente de una lección o actividad a otro. Las transiciones cuando se ejecutan mal pueden retrasar enormemente una lección. Cuando se hace bien, son procedimientos practicados que son rápidos y sin problemas. Las transiciones son una gran oportunidad para que los maestros recuperen parte de ese valioso tiempo. Las transiciones también pueden incluir el cambio de una clase a otra. En este caso, a los estudiantes se les debe enseñar a traer los materiales correctos a la clase, usar el baño o tomar una copa, y estar en sus asientos listos para aprender cuando comience el próximo período de clase.

Un componente importante en la enseñanza es proporcionar a sus alumnos instrucciones claras y concisas. En otras palabras, las instrucciones deben ser fáciles de entender y tan simples y directas como sea posible. Las direcciones pobres o confusas pueden obstaculizar una lección y convertir rápidamente el entorno de aprendizaje en un caos total. Esto le quita un valioso tiempo de instrucción e interrumpe el proceso de aprendizaje. Se dan buenas instrucciones en múltiples formatos (es decir, verbal y escrito). Muchos maestros seleccionan a un puñado de estudiantes para resumir las instrucciones antes de hacer que pierdan para comenzar la actividad.

Ninguna cantidad de planificación puede dar cuenta de todo lo que podría salir mal en una lección. Esto hace que tener un plan de respaldo sea crítico. Como profesor, haces ajustes a las lecciones sobre la marcha todo el tiempo. Ocasionalmente, habrá situaciones en las que se necesita algo más que un simple ajuste. Tener un plan de respaldo listo puede garantizar que el tiempo de aprendizaje para ese período de clase no se perderá. En un mundo ideal, todo siempre irá de acuerdo con el plan, pero el entorno del aula a menudo está lejos de ideal. Los maestros deben desarrollar un conjunto de planes de respaldo para recurrir en caso de que las cosas se desmoronen en cualquier momento.

Muchos maestros pierden valioso tiempo de instrucción porque tienen habilidades de gestión de clase pobres. El maestro no ha logrado obtener el control del ambiente del aula y establecer una relación de confianza y respeto mutuo con sus alumnos. Estos maestros continuamente tienen que redirigir a los estudiantes y, a menudo, pasan más tiempo corrigiendo a los estudiantes que enseñándoles. Este es quizás el factor más limitante para maximizar el tiempo de aprendizaje. Los docentes deben desarrollarse y mantenerse eficaces. habilidades de gestión del aula donde se valora el aprendizaje, se respeta al maestro y se establecen y cumplen las expectativas y los procedimientos a partir del primer día.

Incluso las mejores intenciones quedan en el camino si los estudiantes no entienden realmente lo que se les pide. Este problema se puede solucionar fácilmente con un poco de práctica y repetición. Los maestros veteranos le dirán que el tono del año a menudo se establece dentro del primeros días. Este es el momento de practicar sus procedimientos y expectativas esperadas una y otra vez. Los maestros que se toman el tiempo durante los primeros días para realizar estos procedimientos ahorrarán un valioso tiempo de instrucción a medida que avanzan durante el año.

Es fácil para los maestros distraerse y desviarse del tema de vez en cuando. Hay algunos estudiantes que, francamente, son maestros en hacer que esto suceda. Son capaces de involucrar a un maestro en una conversación sobre un interés personal o contar una historia divertida que cautiva la atención de las clases pero evita que completen las lecciones y actividades programadas para día. Para maximizar el tiempo de aprendizaje de los estudiantes, los maestros deben mantener el control del ritmo y el flujo del entorno. Si bien ningún maestro quiere perderse un momento de enseñanza, tampoco querrás perseguir conejos.