Pros y contras de la tenencia de maestros

La tenencia de docentes, a veces denominada estado profesional, proporciona seguridad laboral para profesores que han completado con éxito un período de prueba. El propósito de la tenencia es proteger a los maestros de ser despedidos por problemas no educativos, incluyendo creencias personales o conflictos de personalidad con los administradores, miembros de la junta escolar, o cualquier otra figura de autoridad.

Tenencia docente es una política que restringe la capacidad de los administradores o juntas escolares para despedir maestros. Contrariamente a la creencia popular, la tenencia no es una garantía de empleo de por vida, pero "cortar la burocracia" necesaria para despedir a un maestro con tenencia puede ser extremadamente difícil, señala el sitio web.

Las leyes relativas a la tenencia de maestros varían de estado a estado, pero el espíritu general es el mismo. Los maestros que reciben la tenencia tienen un mayor nivel de seguridad laboral que un maestro no asegurado. Los maestros titulares tienen ciertos derechos garantizados que los protegen de perder sus trabajos por razones no comprobadas.

Para ser considerado para la tenencia, un educador debe enseñar en la misma escuela durante un cierto número de años consecutivos con un desempeño satisfactorio. Los maestros de escuelas públicas, en gramática, secundaria y preparatoria, generalmente tienen que enseñar durante tres años para obtener la tenencia. Los maestros de escuelas privadas tienen un rango más amplio: de uno a cinco años dependiendo de la escuela. Los años anteriores al estado de tenencia se llaman estado de prueba. El estado de prueba es esencialmente una prueba para que los maestros sean evaluados y, si es necesario, terminados, a través de un proceso mucho más fácil que uno que ha recibido el estatus de titular. La tenencia no se transfiere de un distrito a otro. Si un maestro deja un distrito y acepta empleo en otro, el proceso esencialmente comienza de nuevo.

En la educación superior, generalmente se necesita seis o siete años para obtener la tenencia, que en los colegios y universidades se conoce como una cátedra completa o simplemente como lograr el puesto de profesor. En los años previos al logro de la tenencia, un maestro podría ser un instructor, un profesor asociado o un profesor asistente. Por lo general, los instructores de colegios o universidades reciben una serie de contratos de dos o cuatro años y luego se revisan alrededor de su tercer año, y nuevamente en el quinto o sexto año. Para lograr la tenencia, un instructor no titular podría necesitar exhibir investigaciones publicadas, habilidad para atraer otorgar financiamiento, excelencia docente e incluso servicio comunitario o capacidad administrativa, dependiendo de institución.

Los maestros titulados en educación pública a nivel de gramática, secundaria o preparatoria tienen derecho al debido proceso cuando se les amenaza con el despido o la no renovación del contrato. Este proceso es extremadamente tedioso para los administradores porque al igual que en un caso de prueba, el administrador debe mostrar prueba de que el maestro es ineficaz y no ha cumplido con los estándares del distrito en una audiencia ante la junta escolar. El administrador debe presentar evidencia definitiva de que le dio al maestro el apoyo y los recursos necesarios para corregir el problema si se trata de un problema relacionado con el desempeño del educador. El administrador también debe poder demostrar que la maestra descuidó voluntariamente su deber como maestra.

Los estados difieren en cuanto a cómo un maestro logra la tenencia, así como en el procedimiento de debido proceso para despedir a un maestro con mandato. De acuerdo con la Comisión de Educación de los Estados, 16 estados consideran el desempeño como el paso más importante para que un maestro gane la tenencia, mientras que otros otorgar un mayor nivel de importancia a la cantidad de tiempo que un educador ha pasado trabajando en el salón de clases.

La organización observa algunas de las diferencias en cómo los estados manejan el tema de la tenencia:

• Florida, Carolina del Norte, Kansas e Idaho han optado por revocar la tenencia directamente, eliminar la tenencia, o eliminar las disposiciones del debido proceso, aunque el esfuerzo de Idaho por abolir la tenencia fue revertido por su votantes.
• Siete estados requieren que los distritos devuelvan a los maestros al estado de prueba si su desempeño se considera insatisfactorio.
• En lugar de tomar decisiones de despido sobre la base del estado de tenencia o antigüedad, 12 estados requieren que el desempeño del maestro sea la consideración principal. Diez estados prohíben explícitamente el uso del estado de tenencia o antigüedad.

los Federación Americana de Maestros señala que existen grandes disparidades en el debido proceso con respecto al despido o la disciplina de los docentes en ejercicio. Citando un caso judicial de Nueva York, Wright v. Nueva York, la organización dijo que el debido proceso para despedir a un maestro titular, que el abogado del demandante en el caso llamó "uber due proceso ": demoró un promedio de 830 días y costó más de $ 300,000, lo que significa que muy pocos administradores perseguirían un caso de terminación Profesor titular.

La federación agrega que un análisis utilizando los datos del Departamento de Educación del Estado de Nueva York encontró que en 2013, los casos disciplinarios tomaron solo unos 177 días en todo el estado. Y en la ciudad de Nueva York, los datos muestran que la duración media de los procedimientos es de solo 105 días. De hecho, Connecticut ha adoptado una política de 85 días para la finalización de los docentes permanentes, a menos que haya un acuerdo de ambas partes para extender el proceso, dice la AFT.

Los defensores de la tenencia de maestros dicen que los maestros necesitan protección de administradores hambrientos de poder y miembros de la junta escolar que tienen conflictos de personalidad con un maestro en particular. Por ejemplo, el estado de tenencia protege a un maestro cuando el hijo de un miembro de la junta escolar falla en la clase del maestro. Proporciona seguridad laboral a los maestros, lo que puede traducirse en maestros más felices que se desempeñen en un nivel superior.

ProCon.org resume algunas otras ventajas de la tenencia de maestros:

• "La tenencia protege a los maestros de ser despedidos por enseñar currículos impopulares, controvertidos o de otra manera cuestionados como biología evolutiva y literatura controvertida ", dice el sitio web sin fines de lucro que examina los argumentos a favor y en contra de varios cuestiones.
• La tenencia ayuda con el reclutamiento porque ofrece a los maestros un trabajo estable y seguro.
• La permanencia les da a los maestros la libertad de ser creativos en el aula y los recompensa por sus años de dedicación.

La tenencia también garantiza que aquellos que han estado allí por más tiempo hayan garantizado la seguridad laboral en situaciones difíciles. tiempos económicos a pesar de que un maestro más inexperto puede costar al distrito significativamente menos en salario.

Los opositores a la tenencia argumentan que es demasiado difícil deshacerse de un maestro que ha demostrado ser ineficaz en el aula. El debido proceso es particularmente tedioso y difícil, dicen, y agregan que los distritos tienen presupuestos ajustados y que los costos de una audiencia de debido proceso pueden paralizar el presupuesto de un distrito. ProCon.org resume algunos de los otros contras que los oponentes citan cuando discuten la tenencia de maestros

• "La tenencia de maestros lleva a la complacencia porque los maestros saben que no es probable que pierdan su empleo.
• Los maestros ya tienen suficiente protección a través de sentencias judiciales, negociaciones colectivas y leyes estatales y federales que hacen innecesaria la tenencia.
• Debido a las reglas de tenencia, es demasiado costoso eliminar a los educadores, incluso cuando su desempeño es bajo o son culpables de irregularidades.

Finalmente, los opositores argumentan que los administradores tienen menos probabilidades de disciplinar a un maestro que tiene un cargo en comparación con uno que es un profesor a prueba incluso si han cometido el mismo delito porque es una propuesta muy difícil eliminar a un titular profesor.