Ejemplo de ensayo de admisión a la universidad sobre la enseñanza del campamento de verano

Muchos aspirantes a la universidad han tenido experiencias de campamento de verano. En este ensayo de aplicación común, Max discute su relación desafiante con un estudiante difícil que termina teniendo mucho que aportar.

El ensayo de Max fue escrito originalmente para la solicitud de ensayo de solicitud común anterior a 2013 que dice: "Indique a una persona que ha tenido una influencia significativa en usted y describa esa influencia". La opción de persona influyente ya no existe, pero hay muchas formas de escribir sobre una persona importante con la corriente siete opciones de ensayo sobre la Aplicación Común 2018-19.

El ensayo de Max ha sido revisado recientemente para que se ajuste al nuevo límite de longitud de 650 palabras de la Solicitud Común actual, y funcionaría bien con el 2018-19 pronta # 2: "Las lecciones que sacamos de los obstáculos que encontramos pueden ser fundamentales para el éxito posterior. Cuente un momento en el que enfrentó un desafío, un revés o un fracaso. ¿Cómo te afectó y qué aprendiste de la experiencia? "

El ensayo también funcionaría bien con Opción de ensayo de aplicación común # 5, "Discuta un logro, evento o realización que provocó un período de crecimiento personal y una nueva comprensión de usted u otros".

Estudiante profesor

Anthony no era un líder ni un modelo a seguir. De hecho, sus maestros y sus padres lo estaban castigando constantemente porque era perjudicial, comía demasiado y le costaba mantenerse concentrado. Conocí a Anthony cuando era consejero en un campamento de verano local. Los consejeros tenían las obligaciones habituales de evitar que los niños fumen, se ahoguen y se maten entre ellos. Hicimos los ojos de Dios, pulseras de amistad, collages y otros clichés. Montamos caballos, navegamos barcos y cazamos francotiradores.

Cada consejero también tenía que enseñar un curso de tres semanas que se suponía que era un poco más "académico" que la tarifa habitual del campamento. Creé una clase llamada "Cosas que vuelan". Me reuní con quince estudiantes durante una hora al día mientras diseñábamos, construíamos y volábamos cometas, maquetas de cohetes y aviones balsawood.

Anthony se inscribió en mi clase. No era un estudiante fuerte. Lo habían retrasado un año en su escuela, y era más grande y ruidoso que los otros niños de secundaria. Habló fuera de turno y perdió interés cuando otros hablaban. En mi clase, Anthony se echó a reír cuando rompió su cometa y arrojó las piezas al viento. Su cohete nunca llegó a la plataforma de lanzamiento porque lo arrugó en un ataque de frustración cuando se cayó una aleta.

En la última semana, cuando estábamos haciendo aviones, Anthony me sorprendió cuando dibujó un boceto de un avión de ala de barrido y me dijo que él quería hacer un "avión realmente genial". Al igual que muchos de los maestros de Anthony, y tal vez incluso sus padres, me había rendido en gran medida él. Ahora, de repente, mostró una chispa de interés. No pensé que el interés duraría, pero ayudé a Anthony a comenzar con un plano a escala para su avión. Trabajé uno a uno con Anthony y le pedí que usara su proyecto para demostrar a sus compañeros cómo cortar, pegar y montar el marco de madera de balsa. Cuando se completaron los marcos, los cubrimos con papel de seda. Montamos hélices y gomas elásticas. Anthony, con todos sus pulgares, creó algo que se parecía un poco a su dibujo original a pesar de algunas arrugas y pegamento adicional.

Nuestro primer vuelo de prueba vio el avión de Anthony zambullirse directamente en el suelo. Su avión tenía mucha área de ala en la parte trasera y demasiado peso en la parte delantera. Esperaba que Anthony aplastara su avión contra la tierra con su bota. El no lo hizo. Quería hacer que su creación funcionara. La clase regresó al aula para hacer ajustes, y Anthony agregó algunas aletas grandes a las alas. Nuestro segundo vuelo de prueba sorprendió a toda la clase. Cuando muchos de los aviones se detuvieron, se retorcieron y se lanzaron en picado, Anthony salió volando directamente de la ladera y aterrizó suavemente a unos 50 metros de distancia.

No escribo sobre Anthony para sugerir que era un buen maestro. Yo no estaba De hecho, rápidamente había despedido a Anthony como muchos de sus maestros antes que yo. En el mejor de los casos, lo había visto como una distracción en mi clase, y sentí que mi trabajo era evitar que saboteara la experiencia de los otros estudiantes. El éxito final de Anthony fue el resultado de su propia motivación, no de mi instrucción.

El éxito de Anthony no fue solo su avión. Había logrado hacerme consciente de mis propios fracasos. Aquí había un estudiante que nunca fue tomado en serio y que había desarrollado un montón de problemas de comportamiento como resultado. Nunca me detuve a buscar su potencial, descubrir sus intereses o conocer al niño debajo de la fachada. Había subestimado enormemente a Anthony, y estoy agradecido de que haya podido desilusionarme.

Me gusta pensar que soy una persona de mente abierta, liberal y sin prejuicios. Anthony me enseñó que todavía no estoy allí.

En general, Max ha escrito un fuerte ensayo para el Aplicación común, pero toma algunos riesgos. A continuación encontrará una discusión sobre las fortalezas y debilidades del ensayo.

Los ensayos sobre personas importantes o influyentes pueden volverse rápidamente predecibles y cliché cuando se centran en los héroes típicos de los estudiantes de secundaria: un padre, un hermano o una hermana, un entrenador, un maestro.

Desde la primera oración, sabemos que el ensayo de Max será diferente: "Anthony no fue un líder ni un modelo a seguir". La estrategia de Max es buena, y la las personas de admisión que leen el ensayo probablemente estarán encantadas de leer un ensayo que no se trata de cómo papá es el mejor modelo a seguir o el entrenador es el mejor mentor.

Además, los ensayos sobre personas influyentes a menudo concluyen con los escritores que explican cómo se han convertido en mejores personas o le deben todo su éxito al mentor. Max toma la idea en una dirección diferente; Anthony ha hecho que Max se dé cuenta de que no es tan buena persona como había pensado, que todavía tiene mucho que aprender. La humildad y la autocrítica son refrescantes.

No hay una regla para escribir un título de ensayo ganador, pero el título de Max es quizás demasiado inteligente. "Estudiante maestro" sugiere inmediatamente a un estudiante que está enseñando (algo que Max está haciendo en su narrativa), pero el verdadero significado es que el estudiante de Max le enseñó una lección importante. Por lo tanto, tanto Anthony como Max son "maestros estudiantes".

Sin embargo, ese doble significado no es aparente hasta después de haber leído el ensayo. El título en sí mismo no capta de inmediato nuestra atención, ni nos dice claramente de qué se tratará el ensayo.

En su mayor parte, Max mantiene un tono bastante serio en todo el ensayo. El primer párrafo tiene un toque agradable en la forma en que se burla de todas las actividades cliché que son típicas del campamento de verano.

La verdadera fuerza del ensayo, sin embargo, es que Max maneja el tono para evitar sonar como si se jactara de sus logros. La autocrítica de la conclusión del ensayo puede parecer un riesgo, pero podría decirse que beneficia a Max. Los consejeros de admisión saben que ningún estudiante es perfecto, por lo que Max se da cuenta de sus propios defectos. probablemente se interpretará como un signo de madurez, no como una bandera roja que destaque un defecto en personaje.

Con 631 palabras, el ensayo de Max está en el extremo superior del requisito de longitud de aplicación común de 250 a 650 palabras. Esto no es algo malo. Si una universidad solicita un ensayo, es porque la gente de admisiones quiere conocer mejor al solicitante. Pueden aprender más de usted con un ensayo de 600 palabras que con un ensayo de 300 palabras. Puede encontrar consejeros que argumentan que los oficiales de admisiones están extremadamente ocupados, por lo que más corto siempre es mejor. Esta pequeña evidencia para respaldar tal afirmación, y encontrará muy pocos solicitantes para universidades de primer nivel (como las escuelas de la Ivy League) admitidas con ensayos que no aprovechan el espacio permitido.

los longitud ideal del ensayo es ciertamente subjetivo y depende en parte del solicitante y la historia que se narra, pero la longitud del ensayo de Max está absolutamente bien. Esto es particularmente cierto porque la prosa nunca es prolija, florida o excesiva. Las oraciones tienden a ser cortas y claras, por lo que la experiencia de lectura general no es laboriosa.

La oración inicial llama nuestra atención porque no es lo que esperamos de un ensayo. La conclusión también es gratamente sorprendente. Muchos estudiantes se sentirían tentados a convertirse en héroes del ensayo y expresar el profundo impacto que tuvieron en Anthony. Max le da la vuelta, destaca sus propios fracasos y le da el crédito a Anthony.

El balance del ensayo no es perfecto. El ensayo de Max pasa mucho más tiempo describiendo a Anthony que describiendo la influencia de Anthony. Idealmente, Max podría cortar un par de oraciones del medio del ensayo y luego desarrollar un poco más los dos párrafos cortos.

Ensayo de Max, como Ensayo de Felicity, toma algunos riesgos. Es posible que un oficial de admisiones juzgue negativamente a Max por exponer sus prejuicios. Pero esto es poco probable. Al final, Max se presenta como alguien que es un líder (después de todo, está diseñando y enseñando una clase) y como alguien que es consciente de que todavía tiene mucho que aprender. Estas son cualidades que deberían ser atractivas para la mayoría de las personas que ingresan a la universidad. Después de todo, las universidades quieren admitir a los estudiantes que están ansiosos por aprender y que tienen la conciencia de sí mismos para reconocer que tienen espacio para un mayor crecimiento personal.