Ejemplo de recomendación de escuela de posgrado por un profesor

El éxito de tu solicitud de posgrado se basa en la calidad de la cartas de recomendación Los profesores escriben en su nombre. ¿Qué incluye una carta de recomendación útil? Echa un vistazo a la carta de recomendación de muestra escrita por un profesor. ¿Qué lo hace funcionar?

• Explica cómo el profesor conoce al alumno. El profesor habla de las habilidades del alumno en varios contextos en lugar de solo en clase.
• Es detallado.
• Admite declaraciones con ejemplos específicos.
• Compara a un estudiante con sus compañeros y la carta explica exactamente qué hace que el estudiante se destaque.
• Describe las capacidades de un estudiante de maneras específicas en lugar de simplemente señalar que es una excelente estudiante preparada para la escuela de posgrado.

A continuación se muestra el cuerpo de una carta de recomendación efectiva, escrita por un profesor.

Para: Comité de Admisiones de Posgrado

Es un placer escribir en nombre de Jane Student, quien está solicitando el Ph. D. programa en Psicología de la Investigación en la Universidad Mayor. He interactuado con Jane en varios contextos: como estudiante, como asistente de enseñanza y como aprendiz de tesis.

Conocí a Jane por primera vez en 2008, cuando se inscribió en mi clase introductoria de psicología. Jane inmediatamente se destacó entre la multitud, incluso como estudiante de primer año de primer semestre. Apenas unos meses después de la escuela secundaria, Jane demostró características que suelen tener los mejores estudiantes universitarios. Estuvo atenta en clase, preparó, presentó tareas bien escritas y reflexivas, y participó de manera significativa, como debatiendo con otros estudiantes. En todo momento, Jane modeló las habilidades de pensamiento crítico. No hace falta decir que Jane obtuvo una de las cinco A otorgadas en esa clase de 75 estudiantes. Desde su primer semestre en la universidad, Jane se ha inscrito en seis de mis clases. Ella demostró competencias similares, y sus habilidades crecieron con cada semestre. Lo más llamativo es su capacidad para abordar material desafiante con entusiasmo y resistencia. Enseño un curso obligatorio de Estadística que, según los rumores, la mayoría de los estudiantes temen. El miedo de los estudiantes a las estadísticas es legendario en todas las instituciones, pero Jane no se sorprendió. Como de costumbre, estaba preparada para la clase, completó todas las tareas y asistió a sesiones de ayuda dirigidas por mi asistente de enseñanza. Mi asistente de enseñanza informó que Jane parecía aprender conceptos rápidamente, aprendiendo a resolver problemas mucho antes que los otros estudiantes. Cuando fue colocada en sesiones de trabajo grupal, Jane adoptó fácilmente un rol de liderazgo, ayudando a sus compañeros a aprender cómo resolver problemas por sí mismos. Fueron estas competencias las que me llevaron a ofrecerle a Jane un puesto como asistente de enseñanza para mi clase de estadística.

Como asistente de enseñanza, Jane fortaleció muchas de las habilidades que he articulado. En este puesto, Jane realizó sesiones de revisión y ofreció asistencia fuera de clase a los estudiantes. También dio conferencias en clase varias veces durante el semestre. Su primera conferencia fue un poco inestable. Ella claramente conocía los conceptos, pero tenía dificultades para seguir el ritmo de las diapositivas de PowerPoint. Cuando abandonó las diapositivas y trabajó fuera de la pizarra, mejoró. Pudo responder a las preguntas de los estudiantes y las dos que no pudo responder, admitió y dijo que volvería a responderlas. Como primera conferencia, ella fue muy buena. Lo más importante para una carrera académica es que ella mejoró en conferencias posteriores. Liderazgo, humildad, la capacidad de ver áreas que necesitan mejorar y la voluntad de hacer el trabajo necesario para mejorar: todas estas son características que valoramos en la academia.

Lo más importante para una carrera académica es la competencia en investigación. Como he explicado, Jane tiene una excelente comprensión de las estadísticas y otras habilidades críticas para un carrera exitosa en investigación, como tenacidad y excelente resolución de problemas y pensamiento crítico habilidades. Como mentora de su tesis principal, fui testigo de Jane en sus primeros esfuerzos de investigación independientes. Al igual que otros estudiantes, Jane tuvo problemas para encontrar un tema apropiado. A diferencia de otros estudiantes, realizó mini revisiones de literatura sobre temas potenciales y discutió sus ideas con una sofisticación que es inusual para estudiantes universitarios. Después de un estudio metódico, eligió un tema que se ajusta a sus objetivos académicos. El proyecto de Jane examinado [X]. Su proyecto obtuvo un premio de departamento, un premio universitario y fue presentado como un documento en una asociación regional de psicología.

Para terminar, creo que la estudiante de Jane tiene la capacidad de sobresalir en X y en una carrera como psicóloga investigadora. Ella es una de las pocas estudiantes que he encontrado en mis 16 años enseñando a estudiantes universitarios que tienen esta habilidad. Por favor no dude en contactarme si tiene más preguntas.

• Está escrito por un profesor que tiene experiencia con el solicitante.
• El profesor describe varios aspectos de la competencia del alumno.
• Describe cómo la estudiante ha crecido y desarrollado sus habilidades.

¿Qué significa esto para ti como aspirante potencial a la escuela de posgrado? Trabajar para fomentar relaciones cercanas y multidimensionales con el profesorado. Desarrolle buenas relaciones con varios profesores porque un profesor a menudo no puede comentar todas sus fortalezas. Las buenas cartas de recomendación de los graduados se construyen con el tiempo. Tómese ese tiempo para conocer a los profesores y que ellos lo conozcan a usted.