Ejemplos de elementos de la cartera de estudiantes

Portafolios de estudiantes o los portafolios de evaluación son colecciones de trabajos de los estudiantes destinados a definir el progreso individual e informar la enseñanza futura. Estos pueden ser físicos o digitales: los ePortfolios son cada vez más populares. Porque las carteras de estudiantes y son diseñado para ser representaciones integrales de las habilidades de un estudiante, pueden usarse para diseñar adaptaciones y modificaciones. La creación de carteras de estudiantes productivas comienza con la elección de los elementos correctos para incluir.

Para decidir qué trabajo hacer para un portafolio, recuerde que los portafolios deben lograr lo siguiente: mostrar el crecimiento y el cambio de los alumnos con el tiempo, aumentar el número de alumnos habilidades de autoevaluación, identificar fortalezas y debilidades específicas, y rastrear el desarrollo de al menos un producto de desempeño (muestras de trabajo, pruebas, documentos, etc.)

Las piezas de una excelente cartera de estudiantes varían según el grado y la materia, pero la conclusión es que deben pintar una imagen detallada y precisa de las habilidades y destrezas de un estudiante. Elija algunos de estos elementos si no está seguro por dónde comenzar.

• Una carta al lector que describa cada elemento de la cartera
• Una lista de definiciones de términos que serán útiles para los lectores.
• Una colección de objetivos individuales para el año, seleccionados y actualizados por los estudiantes mensualmente, trimestralmente, etc.
• Gráficos: gráficos, diagramas conceptuales, líneas de tiempo, fotografías, etc., que muestran datos importantes, como los puntajes de los exámenes
• Extractos de libros o citas elegidas por el alumno
• Una tabla que rastrea cada libro de libre elección que un estudiante ha leído ese año
• Leyendo registros
• Fotografías de estudiantes trabajando
• Notas anecdóticas de tiempo individual o en grupos pequeños con estudiantes (por ejemplo, notas de lectura guiadas)
• Grabaciones de video de lecturas o actuaciones (para ePortfolios)
• Un ejemplo de párrafo de escritura con algunas técnicas clave de escritura
• Ejemplos de ensayos de varios tipos: descriptivos, narrativos, explicativos, expositivos, persuasivos, causa y efecto, y comparar y contrastar son todas buenas opciones
• Escritura técnica como un ensayo de análisis de procesos con diagramas dibujados por estudiantes
• Muestras de escritura creativa, incluyendo historias, poemas, canciones y guiones.
• Una colección de cuestionarios matemáticos calificados que muestran tendencias de rendimiento
• Trabajo estudiantil de otras clases como arte, música o materias académicas no impartidas por usted.

Una vez que haya decidido qué trabajo estudiantil mostrará con mayor precisión el desarrollo estudiantil, puede empezar a armar carteras. Para asegurarse de que tanto usted como sus alumnos se beneficien al máximo de este proceso, haga que participen en la asamblea y pídales que reflexionen sobre el producto terminado. Las carteras ofrecen la oportunidad única de ver el crecimiento general a través de algunos elementos de elección: úselo.

Haga que sus alumnos lo ayuden a crear sus propias carteras. Esto les inculcará un sentido de pertenencia y reducirá su propio tiempo de ensamblaje para que se pueda poner más esfuerzo en el diseño de la instrucción futura utilizando material de cartera.

Pídales a los estudiantes que seleccionen piezas de su trabajo en el transcurso de un mes, semestre o año; deben tener tiempo suficiente para construir sus carteras. Dales pautas bien definidas. Dígales qué tipo de aprendizaje desea ver y proporcione ejemplos y elementos que no sean ejemplos. Si quieres más representaciones de las artes del lenguaje que de la ciencia, explica esto. Si desea más ejemplos de trabajo independiente que grupal, explique esto.

A medida que eligen sus artículos, los estudiantes deben escribir breves descripciones / reflexiones para cada uno que indique por qué lo eligieron. Comuníquese con ellos mientras construyen sus carteras para asegurarse de que entiendan y proporcionen evidencia suficiente de aprendizaje.

Las carteras de evaluación deben servir como evaluaciones auténticas o evaluaciones del trabajo de los estudiantes durante un período de tiempo determinado. A diferencia de otras formas de evaluación, como una prueba cronometrada, los estudiantes deben reflexionar sobre sus carteras en profundidad para identificar áreas de mejora y áreas de crecimiento. En lugar de suponer que los estudiantes sabrán o no cómo revisar un portafolio, sea explícito sobre cómo hacerlo. Es posible que deba enseñar la habilidad de la autorreflexión a través de la instrucción, el modelado y la retroalimentación tal como enseñaría cualquier otra cosa.

Cuando los portafolios estén completos, reúnase con los estudiantes individualmente para discutir el material de aprendizaje que tiene delante. Muestre a los alumnos cómo están cumpliendo las diversas metas de aprendizaje que les ha establecido y ayúdelos a establecer metas por sí mismos. Sus estudiantes podrán demostrar sus habilidades de pensamiento crítico y compartir sus experiencias con usted durante esta invaluable experiencia.