Factores que limitan la efectividad de la escuela

Los distritos, las escuelas, los administradores y los maestros están continuamente en el centro de atención y con razón. Educar a nuestra juventud es una parte esencial de nuestra infraestructura nacional. La educación tiene un impacto tan profundo en la sociedad en general que los responsables de la educación deberían recibir atención adicional. Estas personas deben ser celebradas y defendidas por sus esfuerzos. Sin embargo, la realidad es que la educación en su conjunto es despreciada y a menudo burlada.

Hay tantos factores más allá del control de cualquier persona que pueden despojar la efectividad de la escuela. La verdad es que la mayoría de los maestros y administradores hacen lo mejor que pueden con lo que se les da. Cada escuela es diferente. Sin duda, hay escuelas que tienen más factores limitantes que otras cuando se trata de la efectividad general. Hay varios factores con los que muchas escuelas lidian a diario que despojan la efectividad de la escuela. Algunos de estos factores pueden controlarse, pero todos probablemente nunca desaparecerán por completo.

La asistencia es importante. Un maestro no puede hacer su trabajo si un estudiante no está allí. Si bien un estudiante puede hacer el trabajo de maquillaje, es probable que aprenda menos de lo que hubiera hecho al estar allí para la instrucción original.

Las ausencias se suman rápidamente. Un estudiante que pierde un promedio de diez días escolares al año habrá perdido un año escolar completo para cuando se gradúe de la escuela secundaria. Baja asistencia limita severamente tanto la efectividad general de un maestro como el potencial de aprendizaje de un estudiante. La escasa asistencia afecta a las escuelas de todo el país.

La tardanza excesiva puede ser difícil de controlar. Para los estudiantes de primaria y secundaria / secundaria, es difícil responsabilizarlos cuando es responsabilidad de sus padres llevarlos a la escuela a tiempo. Los estudiantes de secundaria y preparatoria que tienen tiempo de transición entre clases tienen múltiples oportunidades de ser tardío cada día.

Todo este tiempo puede sumar rápidamente. Minimiza la efectividad de dos maneras. Primero, un estudiante que llega tarde tarde de clase pierde muchas clases cuando sumas todo ese tiempo. También interrumpe al maestro y al estudiante cada vez que un estudiante llega tarde. Los estudiantes que rutinariamente salen temprano también minimizan la efectividad de la misma manera.

Muchos padres creen que los maestros no enseñan los primeros quince minutos del día y los últimos quince minutos del día. Sin embargo, todo este tiempo se suma y tendrá un impacto en ese estudiante. Las escuelas tienen una hora de inicio y una hora de finalización establecidas. Esperan que sus maestros enseñen y que sus alumnos aprendan desde la primera campana hasta la última campana. Los padres y estudiantes que no respetan esa ayuda despojan la efectividad de la escuela.

Tratar los problemas de disciplina. Es una realidad para los maestros y administradores de todas las escuelas. Cada escuela enfrenta diferentes tipos y niveles de problemas de disciplina. Sin embargo, el hecho es que todos los problemas de disciplina interrumpen el flujo de una clase y toman tiempo valioso de clase para todos los estudiantes involucrados. Cada vez que se envía a un estudiante a la oficina del director, se le quita tiempo de aprendizaje. Esta interrupción en el aprendizaje aumenta en los casos en que se justifica la suspensión. Los problemas de disciplina de los estudiantes ocurren a diario. Estas interrupciones continuas limitan la efectividad de una escuela. Las escuelas pueden crear políticas rígidas y estrictas, pero probablemente nunca podrán eliminar por completo los problemas de disciplina.

Los maestros te dirán que aquellos estudiantes cuyos padres asisten a cada conferencia de padres y maestros a menudo son los que no necesitan ver. Esta es una pequeña correlación entre la participación de los padres y el éxito del estudiante. Aquellos padres que creen en la educación, empujan a sus hijos a casa y apoyan al maestro de sus hijos, les brindan a sus hijos una mejor oportunidad de tener éxito académico. Si las escuelas tuvieran el 100% de los padres que hicieron las tres cosas mencionadas anteriormente, veríamos un aumento en el éxito académico en las escuelas de todo el país. Desafortunadamente, este no es el caso para muchos niños en nuestras escuelas hoy. Muchos padres no valoran la educación, no hacen nada con sus hijos en casa y solo los envían a la escuela porque tienen que hacerlo o porque lo ven como un servicio gratuito de cuidado de niños.

Dale a un maestro un grupo de estudiantes motivados y tendrás un grupo de estudiantes en el cual el cielo académico es el límite. Desafortunadamente, muchos estudiantes en estos días no están motivados para ir a la escuela a aprender. Su motivación para ir a la escuela proviene de estar en la escuela porque tienen que hacerlo, participar en actividades extracurriculares o salir con sus amigos. El aprendizaje debe ser la motivación número uno para todos los estudiantes, pero es raro cuando un estudiante va a la escuela principalmente con ese propósito.

La escuela solía ser el punto focal de cada comunidad. Los maestros eran respetados y considerados como pilares de la sociedad. Hoy existe un estigma negativo asociado con las escuelas y los maestros. Esta percepción pública tiene un impacto en el trabajo que puede hacer una escuela. Cuando las personas y la comunidad hablan negativamente sobre una escuela, un administrador o un maestro, esto socava su autoridad y los hace menos efectivos. Las comunidades que apoyan su escuela de todo corazón tienen escuelas que son más efectivas. Las comunidades que no brindan apoyo tendrán escuelas que son menos efectivas de lo que podrían ser.

El dinero es un aspecto crucial cuando se trata del éxito escolar. El dinero afecta cuestiones clave que incluyen el tamaño de la clase, los programas ofrecidos, el plan de estudios, la tecnología, el desarrollo profesional, etc. Cada uno de estos puede tener un profundo efecto en el éxito del estudiante. Cuando hay recortes en el presupuesto educativo, la calidad de la educación que recibe cada niño se verá afectada. Estos recortes presupuestarios limitan la efectividad de una escuela. Requiere una inversión monetaria significativa para educar adecuadamente a nuestros estudiantes. Si se hacen recortes, los maestros y las escuelas encontrarán una salida para hacer lo que tienen, pero su eficacia estará influenciada de alguna manera por esos recortes.

El énfasis excesivo de pruebas estandarizadas está limitando las escuelas en su enfoque de la educación. Los maestros se han visto obligados a enseñar a las pruebas. Esto ha llevado a una falta de creatividad, una incapacidad para implementar actividades que aborden problemas de la vida real, y ha eliminado las experiencias de aprendizaje auténticas en prácticamente todas las aulas. Debido a los altos riesgos asociados con estas evaluaciones, los maestros y los estudiantes creen que todo su tiempo debe dedicarse a preparar y tomar exámenes. Esto ha tenido un impacto negativo sobre la efectividad escolar y es un problema que las escuelas encontrarán difícil de superar.

La educación solía ser una profesión muy respetada. Ese respeto ha desaparecido cada vez más. Los padres ya no toman la palabra de los maestros sobre un asunto que ocurrió en clase. Hablan terriblemente sobre el maestro de su hijo en casa. Los estudiantes no escuchan a los maestros en clase. Pueden ser argumentativos, groseros y descorteses. Parte de la culpa en un caso como este recae en el maestro, pero los estudiantes deberían haber sido educados para ser respetuosos con los adultos en todos los casos. UN falta de respeto mina la autoridad de un maestro, minimizando y, a menudo, reduciendo a cero su efectividad en el aula.

UN mal profesor y particularmente un grupo de maestros incompetentes puede descarrilar la efectividad de una escuela rápidamente. Cada estudiante que tiene un maestro pobre tiene el potencial de quedarse atrás académicamente. Este problema tiene un efecto de goteo porque hace que el trabajo del próximo maestro sea mucho más difícil. Como cualquier otra profesión, hay quienes no deberían haber elegido la enseñanza como carrera. Simplemente no están hechos para hacerlo. Es esencial que los administradores realicen contrataciones de calidad, evalúen a los maestros a fondo y eliminen a los maestros rápidamente que no cumplen con las expectativas de la escuela.