Conozca los pros y los contras de las conferencias

La conferencia es un método instructivo anticuado de entregar información verbalmente. Este modelo representa un tradición oral que se remonta a la Edad Media. El término conferencia entró en uso durante el siglo XIV como un verbo que significa "leer o pronunciar discursos formales". La persona que presenta una conferencia durante este tiempo a menudo se llamaba lector porque recitaban información de un libro a los estudiantes que la grababan literal.

Hay muchos pros y contras de las conferencias que causan mucho debate sobre si esta estrategia aún debe usarse hoy. Averigüe si la conferencia se adapta al aula moderna y, si es así, cómo.

Durante una clase típica, un instructor se para antes de su clase y presenta información a los estudiantes. Las conferencias pueden continuar por cualquier cantidad de tiempo sobre cualquier tema. Son versátiles en ese sentido pero bastante limitados en otros.

La reputación negativa de las conferencias puede atribuirse a su naturaleza no transaccional: no tienden a permitir mucha discusión u otras formas de participación de los estudiantes. Las conferencias simplemente ofrecen una forma para que los maestros ejecuten cuidadosamente su enseñanza de acuerdo con un plan preciso. No evalúan el aprendizaje, ofrecen perspectivas variadas, diferencian la instrucción o permiten que los estudiantes se autodirijan.

Debido a que sus desventajas ahora se discuten ampliamente, muchos se preguntan si las conferencias todavía tienen un lugar en el panorama de la enseñanza moderna. La respuesta es simple: las conferencias tradicionales no. Hay una serie de factores que contribuyen al éxito de una conferencia, pero la conferencia es, en última instancia, una forma anticuada de instrucción que no beneficia a los estudiantes.

Lea sobre las ventajas y desventajas de las conferencias tradicionales para comprender por qué este enfoque de enseñanza necesita una remodelación.

La conferencia, en el sentido más tradicional, tiene más desventajas que profesionales.

Las conferencias tradicionales ofrecen algunas ventajas distintas que otros métodos de enseñanza no ofrecen. Las conferencias son beneficiosas por estas razones.

• Las conferencias son sencillas. Las conferencias permiten a los maestros entregar información a los estudiantes según lo planeado. Esto brinda un gran control sobre lo que se enseña y permite a los maestros ser la única fuente de información para evitar confusiones.
• Las conferencias son eficientes. Una conferencia bien ensayada puede presentarse rápidamente y planificarse con anticipación para ajustarse a un horario determinado.
• Las conferencias pueden ser pregrabadas y recicladas. Muchos maestros graban sus conferencias con anticipación e incluso muestran conferencias dadas por otros. Academia Khan videos y charlas TED son ejemplos de conferencias educativas comunes disponibles al público

Hay muchas desventajas en las conferencias que lo hacen no ideal. La siguiente lista incluye características desventajosas de las conferencias tradicionales.

• Las conferencias son muy exigentes para los estudiantes. Para que un estudiante obtenga la mayor cantidad posible de una clase, debe tomar notas detalladas. Esta habilidad debe enseñarse y lleva mucho tiempo dominarla. La mayoría de los estudiantes no saben qué deben sacar de las clases y no aprenden con éxito el material.
• Las conferencias no son atractivas. Las conferencias son a menudo largas y monótonas, lo que dificulta que incluso los estudiantes más dedicados participen. Causan que los estudiantes se aburran y desconecten rápidamente y tampoco dejan espacio para preguntas, lo que hace que los estudiantes confundidos sean aún más propensos a cerrar.
• Las conferencias están centradas en el maestro. No traen a los estudiantes a la conversación para hacer preguntas, debatir ideas o compartir experiencias personales valiosas. Las conferencias se basan en la agenda de un maestro solo con casi ninguna consulta o contribución de los estudiantes. Además, un maestro no tiene forma de saber si los estudiantes están aprendiendo.
• Las conferencias no tienen en cuenta las necesidades individuales. Las conferencias permiten poca o ninguna diferenciación. Siguen un formato específico de entrega que no tiene en cuenta las dificultades de aprendizaje u otras necesidades. Las conferencias dejan a muchos estudiantes frustrados y confundidos.
• Las conferencias hacen que los estudiantes confíen en sus maestros. El formato unilateral de conferencias a menudo lleva a los estudiantes a desarrollar una dependencia de sus maestros. Los estudiantes acostumbrados a las conferencias carecen de habilidades de aprendizaje autodirigido y no pueden aprender por sí mismos. Esto les falla porque enseñar a los estudiantes a aprender es, en primer lugar, el propósito mismo de la educación.

Aunque las conferencias estándar se han vuelto más o menos obsoletas, eso no significa que las conferencias no puedan hacerse más efectivas. Con la ayuda de los avances tecnológicos y las últimas y más productivas estrategias de enseñanza, las conferencias pueden transformarse en experiencias de enseñanza y aprendizaje mucho más significativas.

Como con cualquier otro práctica docente En un arsenal de instrucción, los maestros deben ejercer discreción y selectividad al decidir si dar una conferencia. Después de todo, dar una conferencia es solo una de las muchas herramientas. Por estas razones, la conferencia debe usarse con moderación solo cuando es más apropiado que cualquier otro método de enseñanza. Para crear la clase más efectiva posible, tenga en cuenta estos consejos.

Las conferencias deben tener un pequeño margen de maniobra. La organización es crítica, pero una conferencia bien planificada solo es exitosa mientras se mantenga completamente encaminada. Debido a esto, los instructores deben planificar cualquier escenario y tener una mente abierta cuando llegue el momento de dar una conferencia. Si un estudiante dice o hace algo que cambia sus planes, hágalo. Practique una enseñanza receptiva escuchando lo que dicen sus alumnos y ajustándose para satisfacer sus necesidades en el momento.

Incluso antes de que comience una conferencia, decida exactamente qué debe lograr. Este es el caso de cualquier lección y las conferencias no son la excepción. Establezca objetivos de aprendizaje para una conferencia que describa las habilidades y el conocimiento que los estudiantes deben tener cuando haya terminado. Con objetivos claros y dirigidos a la acción, no tiene que preocuparse si su conferencia se desvía un poco. Déjalo ir a donde sea necesario y utiliza los objetivos de aprendizaje que has establecido para dirigir la instrucción, sin importar dónde termine una conferencia.

Una vez que haya planificado objetivos de aprendizaje altamente específicos y alineados con los estándares, tómese el tiempo para decidir cómo verificará el progreso de un estudiante hacia ellos. Debe tener una manera de determinar si todos y cada uno de los estudiantes están captando el material que ha entregado y un plan para dar seguimiento a los que no. Una conferencia, como cualquier lección, no debe comenzar y terminar en un solo día. Revise lo que ha enseñado a menudo y cree conferencias sin problemas en su plan de estudios para obtener los mejores resultados.

Una conferencia no debería aburrir a sus alumnos. Incorpore experiencias de aprendizaje multimedia, visuales, actividades y juegos educativos en sus clases para mantener el interés de los estudiantes y hacer que su instrucción sea más accesible. Haga que sus alumnos se sientan entusiasmados con lo que está enseñando y será más probable que aprendan. Además, siempre complemente su conferencia con guiado y práctica independiente para dejar que los alumnos prueben lo que les han enseñado. Si no lo hace, es posible que sus alumnos no entiendan un concepto, no importa cuán interesante sea su conferencia.

Uno de los mayores defectos en el formato de una conferencia tradicional es que espera demasiado de los estudiantes sin apoyarlos en absoluto. Tomar notas es una tarea especialmente exigente. Enseñe a sus alumnos a tomar notas con éxito para que no pasen cada conferencia estresando sobre grabar cada palabra que diga y proporcione organizadores gráficos para que tomen notas. Finalmente, andamio su instrucción para que cada estudiante, independientemente de sus conocimientos previos, problemas de aprendizaje, etc., tenga una forma de acceder a la información.