Plan de lección Paso # 8 Evaluación y seguimiento

En esta serie sobre planes de lecciones, desglosamos los 8 pasos que debe seguir para crear un plan de lecciones efectivo para el aula de primaria. El paso final en un plan de lección exitoso para los maestros son los Objetivos de aprendizaje, que vienen después de definir los siguientes pasos:

1. Objetivo
2. Conjunto anticipatorio
3. Instrucción directa
4. Práctica guiada
5. Cierre
6. Practica independiente
7. Materiales y equipos requeridos

Un Plan de lección de 8 pasos no está completo sin el paso final de evaluación. Aquí es donde evalúa el resultado final de la lección y en qué medida Objetivos de aprendizaje fueron logrados Esta es también su oportunidad de ajustar el plan general de la lección para superar cualquier desafío inesperado que pueda haber surgido, preparándolo para la próxima vez que enseñe esta lección. También es importante tomar nota de los aspectos más exitosos de su plan de lecciones, para asegurarse de continuar capitalizando las fortalezas y continuar avanzando en esas áreas.

Los objetivos de aprendizaje se pueden evaluar de varias maneras, incluso mediante cuestionarios, pruebas, hojas de trabajo realizadas de forma independiente, actividades de aprendizaje cooperativo, experimentos prácticos, discusión oral, sesiones de preguntas y respuestas, tareas escritas, presentaciones u otros medios concretos. Sin embargo, es importante recordar que puede tener estudiantes que demuestren mejor su dominio de un tema o habilidad a través de métodos de evaluación no tradicionales, así que trate de pensar en formas creativas en las que pueda ayudar a esos estudiantes a demostrar maestría.

Lo más importante es que los maestros deben asegurarse de que la actividad de evaluación sea directa y explícita vinculado a los objetivos de aprendizaje establecidos usted desarrolló en el paso uno del plan de la lección. En la sección de objetivos de aprendizaje, especificó qué lograrían los estudiantes y qué tan bien tendrían que ser capaces de realizar una tarea para considerar que la lección se realizó satisfactoriamente. Las metas también tenían que ajustarse a los estándares educativos de su distrito o estado para el nivel de grado.

Una vez que los estudiantes hayan completado la actividad de evaluación dada, debe tomarse un tiempo para reflexionar sobre los resultados. Si los objetivos de aprendizaje no se lograron adecuadamente, deberá volver a leer la lección de manera diferente, revisando el enfoque del aprendizaje. O necesitará enseñar la lección nuevamente o deberá aclarar áreas que confundieron a varios de los estudiantes.

Independientemente de si la mayoría de los estudiantes mostraron comprensión del material, en función de la evaluación, debe tener en cuenta qué tan bien los estudiantes aprendieron diferentes partes de la lección. Esto le permitirá modificar el plan de lección en el futuro, aclarando o pasando más tiempo en áreas donde las evaluaciones mostraron que los estudiantes eran más débiles.

El rendimiento de los estudiantes en una lección tiende a informar el rendimiento en las lecciones futuras, lo que le da una idea de dónde debe llevar a sus estudiantes a continuación. Si la evaluación mostró que los estudiantes entendieron completamente el tema, es posible que desee pasar inmediatamente a lecciones más avanzadas. Si la comprensión fue moderada, puede que sea más lento y refuerce las conclusiones. Esto puede requerir enseñar toda la lección nuevamente, o solo porciones de la lección. Evaluar los diferentes aspectos de la lección en mayor detalle puede guiar esta decisión.

• Prueba: una breve serie de preguntas con respuestas correctas e incorrectas que pueden no contar para una calificación.
• Prueba: una serie de preguntas más larga o más profunda que sondea para una mejor comprensión del tema y puede contar para una calificación.
• Discusión en clase: en lugar de una prueba o examen que se califica, una discusión ayuda a identificar la comprensión. Es importante asegurarse de que todos los estudiantes puedan demostrar dominio aquí, para que nadie se pierda en la confusión.
• Experimento práctico: cuando el tema es apropiado, los estudiantes aplican la lección a un experimento y registran los resultados.
• Hoja de trabajo: los estudiantes completan una hoja de trabajo, especialmente para las lecciones de matemáticas o vocabulario, pero también podría desarrollarse para muchos temas.
• Actividades de aprendizaje cooperativo: los estudiantes trabajan en grupo para resolver un problema o tienen una discusión estructurada.
• Ilustraciones o Organizadores gráficos: Estos pueden incluir diagramas de Venn, gráficos K-W-L (Know, Want to Know, Learned), diagramas de flujo, gráficos circulares, mapas conceptuales, rasgos de carácter, causa / efecto diagramas, telaraña, gráfico de nubes, gráfico T, gráfico Y, análisis de características semánticas, gráfico de hechos / opinión, gráfico de estrellas, gráfico de ciclo y otro gráfico apropiado organizadores A menudo, el sujeto determinará cuál funciona mejor como herramienta de evaluación.

Editado por Stacy Jagodowski