Los problemas de palabras les permiten a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus habilidades matemáticas en situaciones auténticas. Con demasiada frecuencia, los niños que pueden resolver problemas numéricos se encuentran perdidos cuando se enfrentan a un problema verbal. Algunos de los mejores problemas para trabajar son aquellos en los que el factor desconocido se encuentra al principio o en la mitad del problema. Por ejemplo, en lugar de decir: "Tengo 29 globos y el viento sopló a ocho de ellos", y luego preguntar "Cómo ¿Cuántos me quedan? "intente algo como esto en su lugar:" Tenía muchos globos pero el viento sopló ocho de ellos lejos. Ahora solo me quedan 21 globos. ¿Con cuántos tuve que comenzar? "O", tenía 29 globos, pero el viento sopló un poco, y solo tengo 21 ahora. ¿Cuántos globos sopló el viento?
Como maestros y padres, a menudo somos muy buenos para crear o usar problemas de palabras en los que el valor desconocido se encuentra al final de la pregunta. Desafortunadamente, este tipo de problema puede resultar demasiado desafiante para los niños pequeños. Al cambiar la posición de lo desconocido, puede crear problemas que son más fáciles de resolver para los estudiantes principiantes de matemáticas.
Otro tipo de problema que es excelente para los estudiantes jóvenes es un problema de dos pasos, que requiere que resuelvan un desconocido antes de resolver otro. Una vez que los estudiantes jóvenes dominan los problemas básicos de palabras, pueden practicar problemas de dos pasos (y tres pasos) para trabajar en conceptos más desafiantes. Estos problemas ayudan a los estudiantes a aprender cómo procesar y relacionar conjuntos complejos de información. Aquí hay unos ejemplos:
Los estudiantes a menudo necesitarán volver a leer una pregunta para asegurarse de tener toda la información que necesitan. También se les debe animar a leer la pregunta nuevamente para asegurarse de que realmente entienden lo que la pregunta les pide que resuelvan.
Esta hoja de trabajo presenta un conjunto de problemas de palabras intermedios para estudiantes jóvenes que ya han dominado las habilidades básicas. Para resolver estos problemas, los estudiantes deberán comprender cómo contar el dinero.