Lista de conceptos matemáticos de octavo grado

En el nivel de octavo grado, hay ciertos conceptos matemáticos que sus alumnos deben alcanzar al final del año escolar. Muchos de los conceptos matemáticos del octavo grado son similares al séptimo grado.

A nivel de la escuela intermedia, es habitual que los estudiantes tengan una revisión exhaustiva de todas las habilidades matemáticas. Se espera el dominio de los conceptos de los niveles de grado anteriores.

No se introducen nuevos conceptos de números reales, pero los estudiantes deben sentirse cómodos calculando factores, múltiplos, cantidades enteras y raíces cuadradas para números. Al final del octavo grado, un estudiante debe poder aplicar estos conceptos numéricos en resolución de problemas.

Sus estudiantes deberían poder usar los términos de medición de manera apropiada y deberían poder medir una variedad de artículos en el hogar y en la escuela. Los estudiantes deberían poder resolver problemas más complejos con estimaciones de medición y problemas usando una variedad de fórmulas.

En este punto, sus alumnos deberían poder estimar y calcular áreas para trapezoides, paralelogramos, triángulos, prismas y círculos utilizando las fórmulas correctas. Del mismo modo, los estudiantes deberían poder estimar y calcular volúmenes para prismas y deberían poder dibujar prismas basados ​​en los volúmenes dados.

Los estudiantes deben ser capaces de formular hipótesis, bosquejar, identificar, clasificar, clasificar, construir, medir y aplicar una variedad de formas geométricas, figuras y problemas. Dadas las dimensiones, sus estudiantes deberían poder dibujar y construir una variedad de formas.

Sus estudiantes deberían poder crear y resolver una variedad de problemas geométricos. Y, los estudiantes deben poder analizar e identificar formas que se han rotado, reflejado, traducido y describir aquellas que son congruentes. Además, sus alumnos deberían poder determinar si las formas o figuras enlosarán un plano (mosaico) y podrán analizar los patrones de mosaico.

En octavo grado, los estudiantes analizarán y justificarán las explicaciones de los patrones y sus reglas en un nivel más complejo. Sus alumnos deberían poder escribir ecuaciones algebraicas y escribir enunciados para comprender fórmulas simples.

Los estudiantes deben poder evaluar una variedad de expresiones algebraicas lineales simples en un nivel inicial mediante el uso de una variable. Sus estudiantes deben resolver y simplificar con confianza las ecuaciones algebraicas con cuatro operaciones. Y, deben sentirse cómodos sustituyendo números naturales por variables al resolver ecuaciones algebraicas.

La probabilidad mide la probabilidad de que ocurra un evento. Lo usó en la toma de decisiones cotidianas en ciencia, medicina, negocios, economía, deportes e ingeniería.

Sus alumnos deberían poder diseñar encuestas, recopilar y organizar datos más complejos, e identificar y explicar patrones y tendencias en los datos. Los estudiantes deberían ser capaces de construir una variedad de gráficos y etiquetarlos adecuadamente y establecer la diferencia entre seleccionar un gráfico sobre otro. Los estudiantes deben poder describir los datos recopilados en términos de media, mediana y modo, y deben poder analizar cualquier sesgo.

El objetivo es que los estudiantes hagan predicciones más precisas y comprendan la importancia de las estadísticas sobre la toma de decisiones y en escenarios de la vida real. Los estudiantes deben poder hacer inferencias, predicciones y evaluaciones basadas en las interpretaciones de los resultados de la recopilación de datos. Del mismo modo, sus alumnos deberían poder aplicar las reglas de probabilidad a los juegos de azar y los deportes.

Examen de 8º grado con estos problemas verbales.